重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件視角下大學(xué)生思想動態(tài)變化研究

張健 趙引弟

摘要：為了了解大學(xué)生在新冠病毒肺炎疫情下思想動態(tài)的變化情況，維護大學(xué)生的身心健康，對云南師范大學(xué)文理學(xué)院體育學(xué)院的215名學(xué)生進行了思想政治、學(xué)習(xí)情況、網(wǎng)絡(luò)輿情和心理狀態(tài)四個方面的研究，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，督促其建立良好的自我約束能力，也可以為學(xué)校管理者制定管理政策提供理論上的依據(jù)。

關(guān)鍵詞： 重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件 大學(xué)生 思想動態(tài)

2019年末，我國爆發(fā)了新冠病毒疫情，人們的思想狀態(tài)發(fā)生了急劇變化。由于心理素質(zhì)和政治素質(zhì)不夠健全，一些大學(xué)生的心理很容易在突發(fā)性的重大公共衛(wèi)生事件中產(chǎn)生波動，有可能會對學(xué)校管理和社會穩(wěn)定產(chǎn)生一定的影響。因此，對高校大學(xué)生面對突發(fā)性公共事件時的思想動態(tài)進行研究，有利于加強和改進學(xué)校對學(xué)生思想政治工作的評估，建立大學(xué)生應(yīng)對突發(fā)性事件的預(yù)警機制，也有利于為學(xué)生規(guī)范和約束自身的行為提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以云南師范大學(xué)文理學(xué)院體育學(xué)院的215名同學(xué)為調(diào)查對象，其中男生175人，女生40人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過查閱期刊網(wǎng)了解當今大學(xué)生思想動態(tài)的研究現(xiàn)狀，為將要進行的調(diào)查研究提供依據(jù)。

1.2.2 訪談法

1.2.3 問卷調(diào)查法

自行設(shè)計問卷《新冠病毒肺炎疫情影響下大學(xué)生思想動態(tài)變化調(diào)查表》，對問卷進行信度和效度檢驗后，發(fā)放問卷215份，收回215份。有效問卷215份，有效率100%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對獲得的數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 新冠病毒肺炎疫情下大學(xué)生思想動態(tài)變化的分析

從上表可以看出，在理想信念上迫切想要加入中國中產(chǎn)黨的占67.62%，有加入中國共產(chǎn)黨想法的占到30.48%，無所謂和不想加入的只有1.88%，說明絕大部分同學(xué)在思想上比較積極的；在思想行為的轉(zhuǎn)化中，100%的同學(xué)認為會參與到實際行動中；在疫情期間有99.05%的同學(xué)堅信國家對疫情有控制能力；在政治信仰上，80%的同學(xué)有為共產(chǎn)主義奮斗的信仰。綜上，大部分同學(xué)在思想上是積極的，并且具有強烈的愛國情懷，但也有極少數(shù)同學(xué)的思想狀況令人擔憂。

2.2 新冠病毒肺炎疫情下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情分析

從上表可以看出，“持觀看態(tài)度，少說話”的占91.90%，“經(jīng)常發(fā)表意見”的占7.62%，“不關(guān)注熱點”的占0.48%，這說明大部分同學(xué)在面對網(wǎng)絡(luò)熱點問題時，能夠比較冷靜、客觀地看待問題。

2.3 新冠病毒肺炎疫情下大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

從上表可以看出，在網(wǎng)絡(luò)授課中感到學(xué)習(xí)效率降低的占52.86%，沒有影響的占33.33%，學(xué)習(xí)效率變高的有13.33%，出現(xiàn)上述情況的原因可能是在網(wǎng)絡(luò)授課中學(xué)習(xí)氛圍較差、缺少教材以及個人自律性降低造成的。另外，少數(shù)學(xué)生在授課期間參與其他事情，忽略學(xué)習(xí)的情況也令人擔憂。

在大部分學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降的情況下，學(xué)習(xí)壓力陡增的占30.48%，學(xué)習(xí)壓力沒有改變的占62.38%，放松自己，沒有壓力的占7.14%，說明大部分同學(xué)還沒有真正意識到學(xué)習(xí)的緊迫感。

2.4 新冠病毒肺炎疫情下大學(xué)生心理狀態(tài)的分析

從上表可以看出，87.62%學(xué)生在面對疫情時稍有心理反應(yīng)，但可以坦然面對，9.05%的學(xué)生產(chǎn)生了嚴重的焦慮反應(yīng)，說明大部分學(xué)生在面對疫情時身心素質(zhì)較好，有較強的情緒控制能力；在面對挫折時，90.48%的學(xué)生可以積極地采取措施對困難進行規(guī)避；在維持人際關(guān)系時，30.95%的學(xué)生通過手機等方式彌補不能面對面溝通造成的人際關(guān)系下降。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 大學(xué)生具有強烈的愛國情懷和堅定的政治信念，但仍需加強；調(diào)查中學(xué)生的政治信仰和理想信念較強，但仍有12.38%的學(xué)生無信仰。

3.1.2 在學(xué)習(xí)效率下降的同時，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)緊迫感不強烈；在網(wǎng)絡(luò)授課中感到學(xué)習(xí)效率降低的占52.86%，學(xué)習(xí)壓力沒有改變的占62.38%，放松自己，沒有壓力的占7.14%。

3.1.3 學(xué)生的心理能力有待加強，有9.05%的學(xué)生產(chǎn)生了嚴重的焦慮反應(yīng)。

3.2 建議

3.2.1 重視基層黨支部建設(shè)，加強學(xué)生的意識形態(tài)

發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，在全校做好學(xué)生的愛國主義思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地提升自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我監(jiān)督的能力，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，加強學(xué)生的意識形態(tài)。

3.2.2 做好典型教育的宣傳工作圍繞整個疫情過程中出現(xiàn)的典型事跡，在學(xué)生群體中做好宣傳，激勵和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3.2.3 營造豐富的校園文化環(huán)境，提高學(xué)生的自我約束力良好的校風(fēng)可以培養(yǎng)良好的學(xué)生，通過開展豐富的校園文化活動，可以提升學(xué)生的人際關(guān)系和適應(yīng)能力，從而促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]黃曉麗，曹硯輝.大學(xué)生思想動態(tài)監(jiān)測指標體系初探[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2016（4）：143-146.

[2]李志龍.大學(xué)生思想狀況評價指標體系構(gòu)建研究[D].甘肅：蘭州大學(xué)，2013.

[3]黃曉麗.大學(xué)生思想動態(tài)監(jiān)測模式構(gòu)建與思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2016（10）：52-55.

[4]賈丹丹.大學(xué)生思想動態(tài)調(diào)查及分析[J].教育教學(xué)論壇，2014（4）：157-158.

[5]劉偉亮，謝紅. 重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對中的大學(xué)生思想政治教育問題探析[J].理論建設(shè)，2020（1）：11-14.

[6]岳會丹，樊明方，劉波.以重大突發(fā)事件為契機的大學(xué)生思想政治教育[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2017（7）：58-62.