當代“學困生”心理問題解決對策之淺析

蘇中新

（遼寧大學經濟學院 遼寧沈陽 110136）

引言

隨著教育事業不斷發展，我國的大學教育也從原本的精英化、高門檻逐漸向大眾普及，到2010年，高校錄取率已達到68.65%，并呈快速增長趨勢。我國的大學教育為社會各界源源不斷地輸送著高水平的人才，為我國的全面發展提供了強勁的動力。然而，接近一半的大學生對大學生活并不適應，小部分學生尤其面臨著學業的問題。學業問題所產生的學習心理壓力，也是高校大學生常見的異常心理之一。這些壓力會給學生帶來“緊張”“焦慮”“消沉”等負面情緒，這些情緒甚至會影響到學生的正常起居，不利于高校大學生的心理健康，我們應該予以正確的疏導[1-2]。

一、學困生產生心理問題的原因

（一）學習重要性認識不足

進入大學階段學習的學生，正處于心理極其敏感的時期，他們的心智從不成熟逐步走向成熟，性格也從未定型到逐漸穩定下來。在這期間，他們很容易受到外界的干擾，不能夠認識到學習的重要性。在學習中遇到困難，缺乏毅力，怕吃苦，自動放棄，思想上對學習沒有興趣。

（二）學習不夠努力

許多高校大學生沉迷于電子游戲，大學生在網絡上消耗的時間占據了他們課后的大部分時間。很多大學生并不明確自己的人生方向，把大學作為自己求學生涯的最后一站，再加上大學課程的學習氛圍相對輕松，許多大學生就放縱自我。

（三）沒有掌握適當的學習方法

大學生入學時，沒有將高中養成的課前預習、課后復習的習慣帶入大學的學習中去?！?br>