蘇中新
(遼寧大學經濟學院 遼寧沈陽 110136)
隨著教育事業不斷發展,我國的大學教育也從原本的精英化、高門檻逐漸向大眾普及,到2010年,高校錄取率已達到68.65%,并呈快速增長趨勢。我國的大學教育為社會各界源源不斷地輸送著高水平的人才,為我國的全面發展提供了強勁的動力。然而,接近一半的大學生對大學生活并不適應,小部分學生尤其面臨著學業的問題。學業問題所產生的學習心理壓力,也是高校大學生常見的異常心理之一。這些壓力會給學生帶來“緊張”“焦慮”“消沉”等負面情緒,這些情緒甚至會影響到學生的正常起居,不利于高校大學生的心理健康,我們應該予以正確的疏導[1-2]。
進入大學階段學習的學生,正處于心理極其敏感的時期,他們的心智從不成熟逐步走向成熟,性格也從未定型到逐漸穩定下來。在這期間,他們很容易受到外界的干擾,不能夠認識到學習的重要性。在學習中遇到困難,缺乏毅力,怕吃苦,自動放棄,思想上對學習沒有興趣。
許多高校大學生沉迷于電子游戲,大學生在網絡上消耗的時間占據了他們課后的大部分時間。很多大學生并不明確自己的人生方向,把大學作為自己求學生涯的最后一站,再加上大學課程的學習氛圍相對輕松,許多大學生就放縱自我。
大學生入學時,沒有將高中養成的課前預習、課后復習的習慣帶入大學的學習中去?!?br>