新課改背景下關(guān)于如何改善中職會計(jì)教學(xué)效果的分析

肖 麗

(龍江縣職業(yè)教育中心學(xué)校 黑龍江龍江 161100)

會計(jì)專業(yè)是中職院校較為重要的一個(gè)專業(yè)，該專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在開展教學(xué)過程中，教師不能單純從教材出發(fā)，要注重當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展情況。教師想要真正提高中職會計(jì)專業(yè)的教學(xué)效果，首先要了解各個(gè)企業(yè)對于會計(jì)的實(shí)際要求，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重學(xué)生的實(shí)際操作教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、新課改背景下中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）硬件設(shè)備不完善

由于會計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在開展教學(xué)過程中教師需要利用一些硬件設(shè)備作為支撐，才能夠保證會計(jì)專業(yè)的正常開展。但是，就當(dāng)前很多中職院校的發(fā)展條件來說，還無法為會計(jì)教學(xué)的開展提供較為充足的硬件設(shè)備，尤其較為偏遠(yuǎn)的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)條件落后，教師只能從教材的角度出發(fā)開展教學(xué)。條件較好的學(xué)校只能滿足多媒體設(shè)備的要求，缺少專門針對會計(jì)專業(yè)的模擬實(shí)驗(yàn)室，這就使得學(xué)生無法更好地進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，專業(yè)能力難以得到提高。

（二）師資隊(duì)伍不強(qiáng)大

教學(xué)的開展不僅與學(xué)生本身有著密切的關(guān)系，也與教師自身的能力有著重要聯(lián)系。但是，中職院校屬于技術(shù)類院校，教師待遇一般，很多優(yōu)秀的專業(yè)教師更愿意到本科院校或者高中任教。這就使得中職院校的軟件設(shè)施難以達(dá)到預(yù)期的水平，很多會計(jì)專業(yè)的教師都是從師范類學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，沒有實(shí)際了解過會計(jì)這個(gè)行業(yè)，使得教師在教學(xué)過程中對于一些實(shí)踐問題一知半解難以滿足教學(xué)的需要，影響教學(xué)效率的提高。

（三）教學(xué)理念較落后

中職院校與普通學(xué)校不同，很多教師認(rèn)為教育改革理念與中職院校教學(xué)的開展沒有太大關(guān)系。因此，很多教師在教學(xué)過程中仍會使用較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展教學(xué)，尤其在最終評價(jià)模式以學(xué)生成績?yōu)橹鞯谋尘跋拢處煾幼⒅乩碚撝R的教學(xué)。再加上會計(jì)專業(yè)的很多課程本來就需要記憶，這就造成了一種會計(jì)教學(xué)需要注重理論的假象，影響實(shí)踐教學(xué)開展的同時(shí)，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、新課改背景下提高中職會計(jì)教學(xué)效率的方法

（一）完善學(xué)校硬件設(shè)備

中職院校想要完善硬件設(shè)備，除了要依靠自身的努力外，還要注重校企合作教學(xué)模式的開展。此種模式是教育改革以來在職業(yè)院校較為常用的人才培養(yǎng)模式，主要是通過企業(yè)與學(xué)校的合作，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會的同時(shí)，還能夠讓學(xué)生切實(shí)了解該行業(yè)的一些標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校可以與企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，共同構(gòu)建會計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，讓教師可以在教學(xué)過程中隨時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的開展。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

對于一個(gè)學(xué)校來說，師資隊(duì)伍的建設(shè)是保證其高效發(fā)展的基礎(chǔ)。只有擁有強(qiáng)大的師資隊(duì)伍才能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的專業(yè)人才，才能夠讓社會相信中職院校，從而提高中職院校的社會地位，改善學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀。在對師資隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)過程中，首先要從教師的福利待遇方面進(jìn)行整改，提高教師的薪資待遇，激發(fā)教師的工作熱情。另外，學(xué)校需要從招聘標(biāo)準(zhǔn)方面進(jìn)行整改，開放招聘標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅要招聘師范類院校畢業(yè)的學(xué)生，還要招聘具有豐富會計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的人才，豐富教師類型，從而達(dá)到改善教學(xué)風(fēng)格的目的。對于院校內(nèi)會計(jì)專業(yè)的教師要進(jìn)行整體的培訓(xùn)，提高教師的實(shí)踐能力，加強(qiáng)教師對于當(dāng)前會計(jì)行業(yè)的了解，促進(jìn)教學(xué)的有效開展。

（三）改善教師教學(xué)理念

學(xué)校要注重新課改理念的宣傳工作，讓教師充分理解當(dāng)前社會所需要的人才類型。另外，大力推廣校企合作人才培養(yǎng)模式，建立校企合作研討小組，讓教師在討論過程中了解當(dāng)前企業(yè)對于人才的要求，能夠從根本上改變教師的想法，使教師充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及專業(yè)能力的重要性。當(dāng)教師的理念發(fā)生改變時(shí)，在教學(xué)中教師的教學(xué)方法會不自覺地發(fā)生改變。

（四）完善學(xué)校評價(jià)體系

學(xué)校評價(jià)體系的構(gòu)建影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及教師的教育方向，通過最終評價(jià)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，教師能夠了解自己的教學(xué)效果。但是單純通過期末成績對學(xué)生進(jìn)行判斷，使最終評價(jià)結(jié)果具有較強(qiáng)的片面性。因此，要對此進(jìn)行改革，學(xué)校可以將學(xué)生在校的成績以及在企業(yè)的成績進(jìn)行單獨(dú)評價(jià)，并且要進(jìn)行階段性評價(jià)。最終進(jìn)行總結(jié)，這樣才能夠更好地對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)，才能夠得到更接近實(shí)際情況的評價(jià)結(jié)果，從而發(fā)揮出評價(jià)的價(jià)值。

三、結(jié)束語

綜上所述，中職院校會計(jì)專業(yè)教師想要改善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，就需要讓教師明確了解當(dāng)前的教學(xué)趨勢，以及教學(xué)理念。之后讓教師清楚地發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，具有針對性地對問題進(jìn)行解決，促進(jìn)教學(xué)的開展，提高教學(xué)效果。