論初中化學教學中的趣味性

袁佳琦

(廣東省深圳市龍崗區平湖中學 廣東深圳 518000)

興趣是推動學生主動學習的內在驅動力，也是激發學生潛能的有力武器。興趣會讓學生在學習中感受到快樂，更能幫助學生在遇到困難時勇于探索，將學習這件事堅持不懈地完成直到最后。因此，無論是在哪個科目中，努力提升學生的學習興趣都是非常有效的一種教學手段。心理學者認為：教學中的趣味性本質在于調動學生學習活動積極化的情緒，從而提高學習的效率，吸引學生的注意力，完成學生學習動機由外向內的轉化。在初中化學教學中，教師應該充分利用此科目的特點，將化學與生活密切聯系，挖掘實驗和教學中的趣味性，充分調動學生的積極性、主動性及對于求知的濃厚興趣，從而獲得更好的教學效果。

一、將生活中有趣味的事或物引入課堂

在化學世界中有很多神奇的現象、有趣的實驗。教師如果用心觀察、細心去尋找，就會發現生活中的化學現象多種多樣。例如，鐵生銹，食物腐爛，物質燃燒和爆炸，空氣和環境污染等等。每時每刻，在我們身邊都會發生不同的化學變化。面對這些變化現象，教師都可以帶入課堂，豐富教學過程。因此，教師應該放寬視野，利用這些豐富而有趣的資源，換一個角度觀察和思考就會有不同的新發現。比如，一個有趣的廣告所傳遞的“不含任何化學物質”等都可以利用來幫學生正確地認識什么是化學；某寶上售賣空氣的評價中買家的回復“騙人的，什么都沒有”，可以利用來幫助學生感知空氣；某短視頻中震撼人心的爆炸過程，會讓我們更深刻地體會到安全的重要性。這些不僅將化學教學過程變得有趣，而且也更貼近生活，可以讓學生從中感受到化學的奇妙和魅力所在。

二、增加實驗的趣味性并延伸至課后

化學是一門以實驗為基礎的學科。因此，在整個化學教學中，實驗的重要性不容忽視，它貫穿于整個初中化學的教學過程。而對于剛接觸化學的初中生來說，實驗給他們帶來的新奇感受也是不可替代的。由于初中化學的教學時間及教學任務繁多，課堂能夠完成的實驗與學生實驗的數量和機會也是有限的。這就使得實驗很難充分發揮它的強大作用，也沒有給它充分展示的舞臺。因此，教師可以將趣味實驗引入課后及家庭中。在安全性允許的范圍內，初中化學的很多實驗其實是可以在家中完成的，而且很多藥品和裝置也可以在家中找到替代品。這樣不僅有更多的機會讓學生親身體會化學實驗，提升學生的動手能力、擴展知識，更可以激發學生的創造力和探究精神，兩全其美。比如，根據滅火的原理，可以讓學生在家中利用小蘇打、洗滌劑和白醋自制滅火器；利用可樂瓶及學習的凈水原理，可以讓學生自制過濾凈水裝置；很多蔬菜和水果都可以制作酸堿指示劑，檢測物質的酸堿性等等。這樣，學生在親手實踐的過程中也可以更深刻地體會到化學所帶來的樂趣，從而愿意主動學習。

三、教學環節及實施中的趣味性

傳統的化學教學中，教師主要是注重知識的講解和重難點的落實，教學手段較為單一。這雖然沒有錯，但缺少了趣味性。教師如果在講授化學知識和原理的同時把它變成一個有趣的故事，或者加入一段有趣的情節，就可以激發學生的學習熱情，會達到事半功倍的教學效果。在新時期的教學中，作為新一代的教師，我們更應該具有創新精神，能夠突破陳舊的觀念，引入學生更為關注的話題和內容。這樣更容易讓學生所接受和理解。比如，原子和分子在化學變化中的拆分和重組更像是樂高積木的拆搭問題；中和反應中微粒的結合過程也可以巧妙地比喻成氫離子和氫氧根離子的愛情故事。這樣既有趣又可以讓學生獲得知識，而且印象深刻。新時代教師應該探索和研究多種多樣的教學過程和教學手段，來豐富課堂教學內容。這才是讓學生保持學習狀態的最好方法。

四、教學工具、儀器、裝置的趣味性

由于各個學校的教學資源各不相同，教學工具的現代化水平也并不一樣。但是，很多很好的教學方法，在實施中需要依賴更先進的教學工具。這導致教師很多先進的措施和理念在部分學校很難全面地展開和落實。因此，教師可以使用一些既簡單又容易實現的方法。有些東西越簡單反而越好用，且可以經常使用。簡單的東西同樣也能起到很好的效果。比如，模擬微觀世界可以利用不同大小、不同顏色的小磁鐵和小黑板，讓學生自己動手感受原子與分子的不同；初中化學中實驗儀器的組裝可以利用儀器制成的小卡片或者小貼紙進行拼圖游戲等。這樣既有趣又省時，也能讓學生充分感知化學變化過程和化學操作中的注意事項。

五、教學中教師的趣味性

在課堂教學中，教師也是教學效果的關鍵因素之一，教師的熱情會感染到每一位學生。教師親切、生動、幽默的語言，配合眼神、動作等肢體語言進行表達，也是活躍課堂的有利工具。這些也都是教師可以通過學習而得來的。教師要找到適合自己的方法，在教學過程中形成自己的教學風格。比如，小品中的段子、逼真的模仿、動聽的歌曲片段、有趣的笑話、流行的詞句等等。這些都可以將難懂的教學過程變得簡單而通俗易懂。深奧的知識形象化，抽象的原理具體化，都會使課堂更精彩，教學效果倍增。有趣的課堂需要一個有趣的教師，而有趣的教師來自于豐富的知識、豐富的信息和豐富的經驗。因此，教師豐富的閱歷也是課堂趣味性增強所必須經歷的過程。

總之，課堂的趣味性有方方面面。其目的都是為了從根本上激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，不斷地激發學生的學習動力，從而達到更好的教學效果。