藝術院校在線開放課程建設的現狀分析與發展對策

謝 飛

（四川美術學院 重慶 401331）

一、藝術院校在國家級精品在線開放課程領域集體缺位

2017年以來，為進一步推動我國在線開放課程建設與應用共享，促進信息技術與教育教學深度融合，推動高等學校教育教學改革，提高高等教育教學質量，完成服務學習型社會建設，教育部已開展了兩屆國家級精品在線課程評選工作，共計評選出國家級精品在線開放課程1291門。其中，本科課程1158門。

1158門國家級精品在線開放課程（本科）分布于全國201所高校，涵蓋了所有學科門類。據不完全統計，在所屬藝術學領域的課程中，與“藝術設計”相關的8門，與“服裝”“音樂”相關的各4門，與“美術”“造型”“聲樂”“藝術鑒賞”相關的各2門，其他還有“動畫”“新媒體”“廣告”“創意”“景觀”等方面的課程若干。[1]

然而，作為國內高等藝術教育重要陣地的專業藝術院校（含美術、音樂、舞蹈、戲劇、傳媒等專業類院校，以及綜合性藝術院校），卻無一門課程獲得國家級精品在線開放課程認定。藝術學領域的國家級精品在線開放課程大多來自綜合型大學、師范型院校的藝術院系。這種情況一方面說明藝術教育在不同類型高校多點開花，形成全社會美育的良好基礎；另一方面也凸顯了專業藝術院校在推動教育信息化發展、促進優質資源共享方面的嚴重滯后。

專業藝術院校在國家級精品在線課程立項方面的集體缺位，反映出此類高校在信息技術與高等藝術教育深度融合方面存在普遍問題，值得深思。

二、藝術院校在線開放課程建設問題分析

近年來，專業藝術院校響應教育教學改革號召，主動融入“雙一流”戰略，在教育信息化探索方面也開展了相應工作。根據對五個國內大型綜合性在線開放課程平臺（愛課程、學堂在線、智慧樹、超星學銀在線、好大學在線）的開課數據分析，全國藝術院校在各大平臺共計開設61門課。其中，傳媒類院校開設30門，美術類院校開設16門，戲劇類院校開設7門、綜合性藝術院校開設5門，音樂類院校開設3門。在這些課程中，四川美術學院、湖北美術學院等高校的部分課程已經獲得省級精品在線開放課程立項，取得了一定的建設成效。

但從整體上看，全國藝術院校開設的在線開放課程數量少，不足我國已上線12000余門慕課總量的1%。此類院校普遍存在對教育信息化改革重視程度不夠，教師積極性不高等問題，限制了在線開放課程建設的全面推進和質量提升。

一方面，藝術院校推進在線開放課程的保障度不高。藝術院校在教育信息化方面的政策力度普遍較弱。藝術院校對高等教育理論研究的基礎普遍薄弱，對新興教育理念和教育手段的敏感度、吸收度不足，對在線開放課程作為一類優質教育資源所蘊含的應用價值認識不夠。目前，僅山東工藝美術學院等少數院校制定實施了在線開放課程建設的管理辦法。

藝術院校在教育信息化方面的硬件建設未顯其效。各校教育信息化程度低，智慧教室、課程應用平臺、教學管理系統等建設滯后。通過查閱各藝術院校近年來本科教學質量報告等材料，大多數學校的教育信息化僅在校園互聯網搭建、圖書館數字資源建設等基本層面。四川美術學院、山東工藝美術學院等高校著力建設了智慧教室，但也存在使用率不高的問題。

三、藝術院校在線開放課程發展對策

（一）強化美育擔當，以在線開放課程促社會美育

習近平總書記于2018年在給中央美術學院老教授的回信中指出：要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。藝術院校要以社會美育為己任，高度重視、持續發揮自身在藝術傳承、審美傳播、文化服務方面的重要職能，以廣大、開放的格局，從專業規劃、課程設置、資源配置等方面統籌謀劃，引導優質課程向全社會開放共享。為此，藝術院校要以在線開放課程為重要的突破口，做好美育這項培根鑄魂的重要工作。[2]

（二）樹立一流標桿，引領高等藝術教育全面發展

在國家“雙一流”戰略部署下，教育部一流課程建設“雙萬計劃”已實施近兩年。專業藝術院校應當將全面提升課程質量、全方位打造“金課”作為建設一流學科、一流專業的重要基石，進一步重視課程這一基本教學單元在人才培養、質量提升中的關鍵作用，將包括在線開放課程在內的一流課程建設作為藝術院校的“生命工程”。具體而言，藝術院校應統籌規劃“雙一流”建設路徑，在一流學科、一流專業部署覆蓋主要知識的“金課”群，通過在線開放課程群構建網上“微專業”，搭建線上線下相結合的立體式優質學科專業教學庫。同時，各校也要通過改革課程、創新課程，積極促進藝術教育與新技術、新產業的結合，推動“新文科+新藝科”“新工科+新藝科”在標準方面的研究制定，推動我國新時代高等藝術教育的全面發展。[3]

（三）重塑教育形態，實現藝術教育信息化“彎道超車”

面對時代變革、未來發展帶來的巨大挑戰，面對知識獲取和傳授方式的革命性變化，藝術院校也必須思考如何改革傳統的教與學形態，如何進一步將思維啟發、問題探究、個性發展融入體驗式學習，將技法訓練課堂，同樣變成思維碰撞、啟迪智慧的互動場所。在此基礎上，藝術院校要抓住歷史機遇，著力開發新的教育生產力，聚焦“互聯網+教育”這一未來教育改革發展的重要陣地和領域，以“金課”建設為契機，在硬件上打造有利于實現充分信息化教學的平臺環境，在軟件上則要結合績效制度、教師評價、職稱評審條件等政策杠桿引導教師投身于藝術教育智能化探索，從而實現藝術教育在新時代的“變軌超車”。