高中地理教學中學生地理核心素養培養探析

曾賽珠

(福建省連江縣第五中學 福建連江 350509)

高中階段地理核心素養的培養應該考慮到學生未來的發展空間和現實的需求，讓學生能夠將學到的地理知識運用到實際生活中去，真正能解決生活中遇到的問題。核心素養培養不僅能夠使學習成績得到提升，更重要的是培養了學生正確的人生觀、價值觀，能夠通過學習地理培養學生們正確的環境觀念、可持續發展觀念等一系列的正確觀念。[1]

一、改變陳舊的教學理念，運用合理的教學方法

以往的“填鴨式”教學方法已經不適合今天的教育發展方向了。現代教育倡導學生做課堂的主人，將課堂的主導權還給學生，老師只是起到輔助的作用。高中地理老師要積極地改變以往陳舊的教學理念，嘗試接受新的教學觀念。在高中地理課堂上，老師可以通過運用一些合理的教學方法，將課堂的主導權還給學生。

例如：在學習高一必修1“大氣的運動”這一章節之前，老師可以先給同學們設置幾道相關問題，如：請運用熱力環流原理解釋海陸風、山谷風、城市風等現象？高空的風與近地面的風的差異及其形成的原因？熱力環流的形成過程？等，然后可以讓同學們先自己根據問題在課下預習和查找相關的資料。在課堂上，老師可以隨機抽取幾名同學對上述的問題進行解答，以便檢查學生的課下預習情況，講的正確的地方，老師要予以肯定和表揚；講的不對的地方老師要及時糾正；遺漏的知識點，老師要及時進行補充。……