新媒體環境下高職高專輔導員媒介素養提升策略

馬 陽

（長春汽車工業高等專科學校 吉林長春 130013）

信息全球化發展，人們獲取信息的形式呈現出多樣化特征。但是任何事物都有兩面性，新媒體背景下，人們所接觸的信息量不斷增加，其包含正面信息與負面信息。高職高專輔導員于學生管理中起到了較大作用，對于各種新媒體內容，輔導員應當具有而且可以持續提升自己的媒介素養，以便準確指引學生。

一、高職高專輔導員媒介素養的含義介紹

媒介素養主要指對媒介的了解與關注，對媒介內容的獲取和分析及其對不同媒介內容的應用。在媒介內容應用方面，必須科學判斷不同媒介內容，使用充滿正能量、可以服務于社會的內容，嚴厲抵制低俗、負能量等負面信息，篩查新媒體的各種信息，合理使用各種有益信息服務于社會。高職高專輔導員日常工作中管理內容很多，例如高職高專生的思政教學、就業引導、心理疏導等，特別的任務促使高職高專輔導員媒介素養和一般群體的媒介素養存在差別，高職高專輔導員應當具備更好媒介素養：

（一）媒介意識和認知素養

高職高專輔導員要充滿媒介意識，關注每種新媒體內的資源內容，且思考和判別所要表述的內容，憑借自己的判斷力和觀察力除去負面內容。

（二）媒介知識應用素養

高職高專輔導員在獲得信息后要在實踐中科學使用這些媒介資料，了解不同媒介資料的傳遞特征、優缺點等，學生管理中利用相關資料。

（三）媒介批判素養

媒介內包含的各種信息，有些內容真假難辨，存在一定的迷惑性，所以輔導員必須憑借自身的判斷力進行甄別，產生批判性思維，可以一分為二地處理問題。

（四）媒介法律素質

各種新媒體依靠網絡傳遞，但網絡并非法外之地，高職高專輔導員于瀏覽媒介內容和應用媒介知識時，必須遵紀守法，保證知法懂法，守法用法，防止在媒介應用中碰到法律底線。

二、新媒體背景下高職高專輔導員提高媒介素養的對策

(一)自主學習，提高媒介思想

新媒體背景下高校各項任務均在努力和新媒體融合，輔導員將管理、服務和育人統一起來，若不理解、不適應新媒體模式，必定會被時代拋棄[1]。對于新媒體背景下的機遇與挑戰，高職高專輔導員應當了解到媒介素養對本身職業發展的重要性，形成媒介素養主體觀念與自我教育觀念，自主掌握媒介素養專業理論內容，清楚媒介的編輯、加工、傳遞、應用等步驟，踴躍參與媒介技能的專業訓練，提高網絡品德的自我涵養，自覺落實在實踐當中，線上線上相統一，轉變高職高專生的思路及方式。

（二）創造氣氛，推動校園信息化發展

推動校園信息化發展，創造融洽的媒介氣氛，是不斷提高輔導員媒介素養的關鍵途徑。對原來的工作方式及流程實現信息化創新升級，把各種申請、材料上交、審查審批等工作實現在線處理。逐漸實現辦公智能化[2]。另外，迅速創建線上學習平臺、信息化資源庫、自動化媒體、網絡互動平臺、官方微博等。高職高專輔導員處于“信息化校園”新媒介背景下，需要自主學習專業的媒介內容，利用新媒體技術組織學生管理活動。信息處理生產、媒介編輯、媒介話語、媒介應用等水平會在實踐操作中得到明顯提高。

（三）制定長效機制

1.把媒介素養用作選任輔導員的一項重要標準

高職高專院校應根據工作重點要求，在選任輔導員時，必須有標準的檢查候選人媒介思想與媒介使用水平，從根源上引入既有輔導員基本職業涵養，又具備很高媒介素養的人員，從而不斷提高輔導員團隊職業化、專業化程度。

2.把媒介素養融入輔導員職業水平培訓和考核之中

在崗前訓練、業務技能訓練中，把媒介素養用作核心培訓內容[3]。而且，把媒介素養融進輔導員職業技能考評之中，對培訓、考核不達標的輔導員進行針對性培訓與定時考查調整，進而迅速提高輔導員媒介素質，提升高職高專各項媒介任務的實用質量。

3.把媒介素養提高效果融入輔導員激勵機制之中

把媒介素養的好壞、提高效果用作輔導員激勵機制的衡量指標，有助于激發輔導員組織新媒體任務的熱情，進而使得輔導員自主提升自己的媒介素養與媒介應用水平[4]。比如，基于高職高專院校新媒體終端，量化跟蹤輔導員對高職高專院校媒體系統的使用程度與水平，對表現良好的人員提供精神獎勵和物質獎勵等。

（四）博才取長，學習國外媒介素養實踐經驗

國外許多國家組織媒介素養教育起步很早，積累了大量的實踐經驗，出現了相對完整的模式體制。國內高職高專學校能夠根據本身實際狀況，吸取學習國外媒介素養實踐經驗，探究先進的媒介素養教育模式，進而起到事半功倍的成效。

（五）制定完善的培訓制度

首先，以新媒體服務示范院校為基礎，定時組織溝通活動，為輔導員特別是欠發達區域高職高專輔導員創造學習機會，擴展新媒體視野。其次，各高職高專學校有目的性地組織輔導員媒介素養訓練。借助本校和友校價值資源，經過組織各種講座、媒介運用實訓等，對于本校輔導員特征和工作重點，不斷提高輔導員團隊媒介素養。

三、結束語

新媒體背景下，高職高專輔導員應當與時俱進，把提高媒介素養視為輔導員職業生涯發展的關鍵任務，自主學習與探索實踐，轉變工作思路與方法。而且，高職高專學校還要自主應對，積極介入，為輔導員媒介素養提升制定與優化長效機制，創建大量的渠道與平臺。簡而言之，高職高專輔導員個人與學校相結合，形成合力，積極實踐，才是提高輔導員媒介素質的重要舉措與對策。