高職會計專業引入環境會計教學的分析與研究

劉艷春

(湖南環境生物職業技術學院 湖南衡陽 421005)

環境會計是社會不斷發展下的產物，主要涉及到企業健康可持續發展、企業活動與環境關系處理等多方面內容，是一門與傳統會計不同的新興學科，更是會計創新發展的關鍵。就目前我國教育領域發展實際情況來看，現代職業教育面臨著全新的要求與挑戰，需要在專業設置過程中面向幾個重點領域來加強對學生能力的培養，而生態文明建設領域就是其中的重點領域之中。處在這種時代背景之下，高職會計專業教學自然需要及時進行創新與優化，真正面向企業服務與實踐來引入環境會計教學，這不僅能夠有效拓展專業對于人才的能力培養，還能為環境會計教學活動順利實施打好基礎，所以本文就高職會計專業如何有效引入環境會計教學進行了如下探究。

1 高職會計專業引入環境會計教學的必要性

把握高職會計專業引入環境會計教學的必要性，對于這一項工作的順利實施意義非凡，所以筆者也就其必要性進行了如下探討。

1.1 順應新時代生態文明建設要求

自人類文明步入工業社會之后，經濟發展與環境保護之間的矛盾就一直存在著，可是在社會文明程度不斷提升的環境下，群眾也開始逐漸意識到環境保護工作的價值，我國對于環境保護與治理這一項工作的重視程度也在不斷提升。黨的十九大還提出了踐行“綠水青山就是金山銀山”這一生態文明建設與發展理念，同時還實施了“洋垃圾進口禁令”、環保稅等一系列舉措，這些舉措都很好地體現出了新時代生態文明建設工作受到的重視程度。這種時代背景之下，高職會計專業教學活動在實施過程中，自然也需要結合新時代發展訴求主動引入環境會計教學，這不僅是有效順應新時代生態文明建設的重要職責，更是有效培養會計從業人員環保意識，有效幫助企業樹立起良好環保職責與認識的重要手段。

1.2 提高會計專業人才能力

高職會計專業引入環境會計教學還能有效提高會計專業人才能力，為企業健康可持續發展打下良好基礎和保障。在現代化進程不斷推進的環境下，企業活動與環境保護治理工作之間的關系也開始變得越發的緊密，例如企業用水用電對于環境承載力造成的影響、企業生產與廢棄物的排放和處理等，而且現如今相關部門還提出了具體的要求，要求企業在組織各項活動之前還需要做好環境測評等工作。由此可見，企業在現如今這個時代背景之下，要想真正得到壯大與發展，還需要履行環保職責，這樣才能真正實現健康可持續發展。而在高職會計專業教學過程中引入環境會計教學，就是為了能夠進一步提高會計專業學生環境保護與治理意識，這樣其在今后工作過程中自然能夠有效處理企業活動與環境保護與治理之間的關系，甚至還可以借助于會計數據對比與分析來為企業決策提供良好服務與指導，從而促進企業發展。由此可見，環境會計教學若能有效地被引入到高職會計專業教學實踐之中，不僅能夠讓高職會計專業學生專業能力得到提升，還能為企業健康可持續發展打好基礎，促進學生全面發展與進步。

2 高職會計專業引入環境會計教學的可行性與難點

為了能夠更好地在高職會計專業教學中引入環境會計教學，筆者還就引入的可行性以及難點進行了如下概述。

2.1 可行性

我國對于環境會計教學研究較少，可是要想真正將其有效引入到會計專業教學之中也并非是完全無路可行，就其可行性來分析的話，可以從以下幾個方面來尋找到有效引入的方式：首先，現如今英美國家在環境會計教學方面的研究已經有了一定的經驗和教學模式，所以我們可以在引入過程中適當借鑒，這能更好地推進環境會計有效引入。其次，現如今也有相關法律制度體系可以遵守，例如環保稅法、環保法等均是有關于會計活動的準則，這也為環境會計教學有效引入提供了政策支持。最后，環境會計本身就是存在于現實會計活動之中，所以可以將其作為教學重要依據，例如會計成本管理中有關于環境方面的成本核算、會計報表之中有關于環境保護方面的信息披露等等。由此可見，高職會計專業引入環境會計教學可行性較高，可以結合實際情況進行合理滲透。

2.2 難點

就目前環境會計方面的研究與使用情況來分析的話，其走在前沿的大多是一些英美發達國家，而我國對于環境會計方面的研究相對較晚，在教學方面的應用更是空白，所以要想實現有效引入其難度還是較高，具體表現在以下幾個方面：首先，國內缺少相關理論支撐以及教學借鑒。我國對于環境會計教學的關注還是近幾年才開始的，研究各方面都還是處在起步階段，所以還缺少完善的理論支撐，教學實踐也十分的稀少。其次，環境會計體系構建現如今依然是一個難題，還尚未有任何國家有制定出一套較為完善的環境會計核算體系，再加上我國有關于環境會計的法規制定、制度設計各方面也還是存在著一定的問題，所以這也促使環境會計教學缺少一定的準則和標準，這也進一步加大了高職會計專業引入環境會計教學的難度。

3 高職會計專業引入環境會計教學的措施

雖然存在著不足之處，可是將其有效引入高職會計專業教學活動之中的意義還是十分顯著且有章可循的，所以在高職會計專業教學實踐過程中，可以從以下幾方面來實現有效引入。

3.1 引入英美環境會計理論

在高職會計專業教學過程中要想有效引入會計教學，可以主動引入英美環境會計理論，從而有效為環境會計教學做好基礎保障。相較于其他國家而言，我國對于環境會計方面的研究較為滯后，而英美等國家不僅研究較早，在環境會計教學方面也獲得了一定的成效，所以教師在環境會計教學過程中可以將這些教學成果納入到高職會計專業理論課程之中，以此來對學生展開理論知識教學，這樣學生自然能夠得到有效發展與提升。當前，英美環境會計理論教學內容主要是以3個部分為主，其分別是環境管理會計、環境會計概述以及環境財務會計，而在這其中不僅包含了基礎的概念理論，同時也包含了一些操作層面的理論，將其應用于高職會計專業教學活動之中能夠起到較為顯著的優勢，一方面幫助學生對環境會計教學形成較為良好的認識，另一方面則能夠為學生提供良好知識儲備，為學生今后工作實踐做好指導。需要注意的是，在實際引入過程中教師一定要結合我國國情實際情況來進行合理借鑒，不能完全照搬。

3.2 挖掘涉及環境會計方面的內容展開專題教學

在高職會計專業中要想有效引入環境會計教學，教師在教學過程中還可以依賴于現有的專業課程來對涉及到環境會計相關的知識進行強化，例如可以在對學生進行成本會計教學的時候，結合具體的案例來就環境成本控制與管理來組織一個專題講座；而在為學生講述稅法相關知識的時候，則可以結合我國現行的環保稅法、資源稅條例以及相關事例來對學生進行專題教學；另外，在組織實訓教學活動的時候，教師還可以直接模擬環境會計情境，如企業環境會計信息披露等一系列專題訓練，這樣學生就能在課堂之上樹立起良好的環保意識，真正有效實現高職會計專業中引入環境會計教學，而學生不僅能夠在課堂之上掌握會計專業相關內容，同時還能讓學生在今后實踐中更好地踐行環境會計意識，從而有效提升人才培養質量。

3.3 設置環境會計選修課程

高職會計專業要想有效引入環境會計教學，學校還可以積極設置環境會計選修課程，借由此來有效拓展學生能力，讓學生得到更為全面的發展。在這一過程中，教師可以將現行的高職會計教學體系為主，然后通過開設環境會計選修課程來進行教學補充，由此來進一步促進學生全面發展與提升，最大程度提高學生從事會計工作的競爭能力；而且在開設的時候，最好是依賴于學分制管理來有序開展，通過學分制的方式來進一步提高學生學習主動性、激發學生學習興趣，讓學生能夠主動參與到環境會計學習之中。除此之外，在選修課內容安排的時候，則需要盡可能突出內容針對性，注重知識與能力的有效拓展，同時加強對國內外相關研究的分析，基于此來為學生設置出合理的環境會計教學選修課，從而真正有效提高會計專業學生綜合素質與能力，讓其懂得財務報表之中哪些屬于環境信息披露以及究竟要如何有效應用這些信息內容來強化會計管理效能。

3.4 強化校企合作

高職會計專業要想真正有效引入環境會計教學，高職院校還需要強化與企業之間的合作，通過校企合作來進一步促進環境會計教學。高職院校培養的是專業化人才、實踐性人才，為此，高職教育會計專業在開展環境會計教學的時候，還需要主動強化校企合作，借助于工學結合教學模式、校企合作教育教學理念來促進理論與實踐的有效結合，這樣高職院校學生才能真正對環境會計教學內容形成全面認識與把握。例如，對于化工類企業與環境關系處理教學的時候，考慮到其重點還是在于生產能耗以及三廢排放與治理，教師在教學過程中可以加強與企業合作，讓學生在合作實踐中得到更為良好的發展，這樣才能更好地優化環境會計教學。

4 結語

綜上所述，環境會計專業是一項不斷發展的專業，其要求會計專業相關人員知識體系也需要及時更新與發展，所以在高職會計專業教學過程中引入環境會計教學也是新時代提出的新要求，需要高職院校引起重視，主動為學生引入環境會計教學，這樣才能真正有效提升高職人才培養質量，讓學生在獲得良好會計專業知識與技能的同時，樹立起正確的環境會計理念，并且在今后工作過程中不斷更新環境會計工作理念與方式，在促進經濟發展的同時有效強化生態文明建設，滿足新時代發展需求。