楊 靜
(泉州幼兒師范高等專科學校,福建 泉州 362000)
高校是我國創新創業教育實施的重要主體,肩負著為我國現代社會發展培養大批量創新創業人才的重任。隨著現代社會的不斷發展,也對高校創新創業教育提出更高要求。
全納教育作為一種現代化先進的教育思想,目前逐漸開始在高校創新創業教育工作中進行實踐,它不僅有助于擴大創新創業教育范圍,同時也能夠為教育質量提供良好保障。聯合國教科文組織將全納教育定義為:全納教育是通過增加學習、文化與社區參與,減少教育系統內外的排斥,關注并滿足所有學習者多樣化需求的過程。全納教育作為一種教育思潮,它容納所有學生,反對歧視排斥,促進積極參與,注重集體合作,滿足不同需求,是一種沒有排斥、沒有歧視、沒有分類的教育。全納教育在我國高校的創新創業教育中應用十分廣泛,且實踐效果顯著,高校的創新創業教育不同于傳統專業教育,在具體實施過程中經常會面臨各種困境,而在當前的全納教育視域下,我國創新創業教育如何突破困境應該引起各高校的高度重視,因此,在全納教育視域下對高校創新創業教育進行研究非常有必要。
全納教育主要強調教育的廣泛性,盡可能為每個人都提供平等的受教育機會,與此同時,還要盡量滿足學習者的多樣化需求,也就是為其提供能夠滿足其需求的高效學習機會。……