全納教育視域下高校創新創業教育概述分析

楊 靜

（泉州幼兒師范高等專科學校，福建 泉州 362000）

高校是我國創新創業教育實施的重要主體，肩負著為我國現代社會發展培養大批量創新創業人才的重任。隨著現代社會的不斷發展，也對高校創新創業教育提出更高要求。

全納教育作為一種現代化先進的教育思想，目前逐漸開始在高校創新創業教育工作中進行實踐，它不僅有助于擴大創新創業教育范圍，同時也能夠為教育質量提供良好保障。聯合國教科文組織將全納教育定義為：全納教育是通過增加學習、文化與社區參與，減少教育系統內外的排斥，關注并滿足所有學習者多樣化需求的過程。全納教育作為一種教育思潮，它容納所有學生，反對歧視排斥，促進積極參與，注重集體合作，滿足不同需求，是一種沒有排斥、沒有歧視、沒有分類的教育。全納教育在我國高校的創新創業教育中應用十分廣泛，且實踐效果顯著，高校的創新創業教育不同于傳統專業教育，在具體實施過程中經常會面臨各種困境，而在當前的全納教育視域下，我國創新創業教育如何突破困境應該引起各高校的高度重視，因此，在全納教育視域下對高校創新創業教育進行研究非常有必要。

1 高校創新創業教育與全納教育的契合點分析

1.1 面向全體

全納教育主要強調教育的廣泛性，盡可能為每個人都提供平等的受教育機會，與此同時，還要盡量滿足學習者的多樣化需求，也就是為其提供能夠滿足其需求的高效學習機會。……