淺談初中藏語文讀寫一體化教學

旦知草

（甘肅省合作市初級中學 甘肅合作 747000）

近些年來，我國經濟得到飛速發(fā)展，人們對于教育事業(yè)的重視也不斷提高，促使教師加強對學生的指導教育，提高現代教育的質量，促進學生的健康發(fā)展。在初中藏語文教育中讀寫一體化也是一直有效的教學形式，可以通過對學生的讀寫指導，讓學生練習各種藏語文知識，積累各種語言文化，尤其是少數民族知識，并進行充分的運用訓練，促進學生藏語言表達能力的提高。因此我們要認真分析目前藏語文教學中存在的各種問題，然后根據學生的實際情況進行針對性的指導，幫助學生進行閱讀和寫作，提高學生的讀寫能力，實現初中藏語文讀寫一體化教學的順利進行。

一、初中藏語文讀寫一體化教學的現狀問題

（一）部分教師的藏語文教育觀念落后

在藏語文課程中教師是教學的主要負責人，也是學生進行學習的重要傳授者，要組織對學生讀寫一體化的教學指導，就需要初中教師認識到讀寫一體化的重要性，從而積極進行對學生的引導，組織各種讀寫活動。但是依然有部分教師對藏語文教學的觀念比較落后，總是習慣對學生進行知識教授，教師本身占據課堂的主導，學生的主動性受到教師的壓制，有些教師認為閱讀就是教學的一個步驟，而寫作就是布置給學生的作業(yè)，沒有針對這兩個部分進行結合教學，而是將這兩個環(huán)節(jié)進行分割，使得讀寫一體化教學無法實施。

（二）灌輸式教育模式依然嚴重影響學生學習

在傳統(tǒng)的語文教學中教師都是通過灌輸的方式進行指導，傳授學生各種藏語文知識，讓學生自己進行記憶和理解，而課程改革的展開使得很多教師都在進行創(chuàng)新改革，對學生進行各種形式的教育指導，但這種灌輸式的教育模式依然嚴重影響著學生的藏語學習，很多教師和學生都習慣了這種方式，而沒有及時進行教學策略的改革，學生本身在學習中的主動性受到影響，讀寫一體化這種學習方式，更是沒有得到教師的深入實施，影響了學生對藏語文的學習。

二、初中藏語文讀寫一體化教學的具體策略

（一）更新傳統(tǒng)教育思想，重視讀寫一體化教學

在初中藏語文教學中要提高學生對藏語文的學習質量，就需要適應新課程改革的要求，更新傳統(tǒng)的藏語文教學思想，認識到讀寫一體化教學的重要性，積極進行對學生的組織引導，根據藏語文教材內容，組織學生進行閱讀和寫作練習，或指導學生各種閱讀和寫作技巧，安排學生進行課外閱讀探究，讓學生進行不斷的讀寫訓練，促使學生掌握各種藏語文知識，養(yǎng)成良好的讀寫一體化習慣。

（二）輔導學生讀寫方法，讓學生掌握讀寫技巧

任何語言文字都有著獨特的運用特點，教師要在藏語文教學中開展讀寫一體化指導，就需要注意對學生的讀寫指導，讓學生學習藏語相關的閱讀和寫作法則，增強學生對藏語知識的理解能力和運用能力。在藏語文課程中我們可以借鑒漢語中的各種方法，組織學生進行閱讀，積累各種藏文知識，并安排學生進行寫作的聯(lián)系，將課文中的各種文章知識進行歸納總結，并進行有效的寫作運用，提高學生的讀寫技巧。

例如，在指導學生學習藏文版課程中《變色龍》的內容時，教師可以安排學生進行閱讀總結，分析文章的脈絡和主旨，并引導學生根據文章結構進行語言表達，也就是讓學生根據這篇文章進行仿寫練習，將這篇課文中的各種特點和手法進行靈活運用，從而加深學生對文章的認識和理解，提高學生對藏文讀寫的能力。

（三）組織各種形式的訓練，培養(yǎng)學生良好讀寫習慣

在藏語文讀寫一體化的教學中，教師需要多組織學生進行一些讀寫活動，讓學生可以更好地進行讀寫練習，通過各種讀寫練習活動掌握各種讀寫知識和技巧，積累各種藏文技巧，從而形成良好的讀寫習慣。比如，教師可以組織學生進行課外閱讀，讓學生通過閱讀藏文版的《格薩爾傳》體會藏族人民的聰明智慧和創(chuàng)造精神并進行寫作練習，將格薩爾王的觀點進行藏語表達，從而促使學生進行對藏文知識的學習，總結各種閱讀和寫作的技巧[1-3]。

三、結束語

綜上所述，初中藏語文讀寫一體化教學中，教師需要更新傳統(tǒng)的藏語文教育理念，積極教授學生各種讀寫技巧，組織學生進行各種藏文讀寫練習，促使學生學會這些技巧，養(yǎng)成良好的讀寫習慣。