立足課堂開展“學為中心”的“生本教育”全面提升學生的學科綜合素質

楊冬輝 王立雙

(1.吉林省長春市回族中學 吉林長春 130616；2.吉林省長春市雙陽區雙營子回族鄉中心小學吉林長春 130616)

生本教育新課改中明確提出教師在教學的過程中，要以學生為課堂的主體，注重培養學生自主學習、合作探究的能力，全面提升中小學生的綜合素質。“生本教育”的培養目標與新課改的總體目標相吻合。教師在教學的過程中要摒棄傳統理念的束縛，讓學生能進行個性化的發展。同時，教師要注重培養學生的學習能力，要正確引導學生，挖掘學生的潛力，開展以“學”為中心的教學活動。從而提升學生的學科素養和綜合素質。

一、生本教育的現實意義

隨著我國經濟的飛速發展，學校越來越重視生本教育思想，提倡釋放人的個性。因此，教育已不再是讓學生識字算數，而是讓學生會用學習的知識和能力，解決生活、生產中的實際問題。教師要提升學生的學習能力和綜合素質，讓學生進行全面的發展，從而培養出現階段社會需要的優秀人才。因此，生本教育在現在及未來的教學中占據了重要的地位。隨著新課改在我國的大力推廣，素質教育也在學校普及。但是，大多數學校比較注重表面的功夫，教師受應試教育的影響很大，過分的關注學生的成績，將“育人”理解為“育分”。由于現階段出現的這些問題，影響了素質教育的發展。如果要普及素質教育，教師在教學的過程中就要更新理念，改變教學方式，真正將課堂還給學生，引導學生學，突出以“學為中心”，做到以學生為本，凸顯學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性。這是一項非常艱巨的任務，需要教師與學生共同努力。[1]

二、生本教育在教學中具體的實施策略

(一)對全體教師進行“以生為本”的理念培訓

在傳統的教學過程中，教師作為課堂的主體，學生一直處于被動的學習狀態。學生在這一過程中，不需要表達自己的想法。教師“灌輸式”的教學方法，會讓學生十分的依賴教師，而對學習沒有任何的興趣。這樣的教學對學生的發展非常不利。因此，教師要改變教學的理念，要把學生當作課堂的主體，開展以學生為中心的自主學習模式，注重培養學生的學習能力。教師要轉變思想，提升自身素質。學校要通過教、學、研、訓一體化的形式，對教師進行統一的培訓。通過培訓加強了教師的師德，讓教師明白教學這份職業是需要用生命進行塑造的，培養教師的責任擔當及人文關懷。此后，教師可以合理的運用“導學案”，制定適合學生學習的教學計劃。教師可以讓學生進行分組合作學習，學生通過合作學習方式對知識的形成過程進行探索，在交流、研討中實現“生幫生”“生教生”“生帶生”，從而發揮學生的作用，構建“學習共同體”，讓學生表達、匯報和展示自己的想法。這樣，不僅能提升學生之間的感情，也鍛煉了學生語言表達的能力，提升了學生的學科素養。[2]

(二)合理實施“以生為本”的教學理念

教師在教學的過程中，要將學生作為課堂的主體，通過對學生的認真研究，能夠知道學生需要的是什么。這樣，教師才能將“以生為本”的教學理念落實好。素質教育是要讓學生進行全方面的發展，教師要做到立足實際，充分利用現有的教育教學資源，依據學生實際的學習情況和需求，實施分層教學。教師在實施分層教學的過程中，要遵守循序漸進的原則，要針對不同層次的學生制定不一樣的教學計劃。教師通過這樣有針對性的教學，能提升學生的學習能力，讓學生對學習充滿了興趣，才能使每一位學生都能有發展。教師要為學生提供選擇的機會，尊重學生的興趣愛好，營造開放式的教學環境，讓學生能積極融入進教學中，充分挖掘每一位學生的潛能，讓學生有濃厚的興趣學習。從而提升學生的綜合素質。

(三)落實“以生為本”的教學理念，構建高效的課堂

為了打造高效的課堂，教師要做到以學生為課堂的學習主體。這與新課改的教學理念相符合。首先，教師在教學的過程中，要展現學生的主體地位，讓學生能有足夠的時間進行獨立思考，可以自己探究解決問題的思路、方法。從而培養學生自主學習的能力。其次，教師充當引導者的角色。當學生出現問題時，教師要對學生進行適當的引導，給出解決問題的依據和途徑，幫助學生解決問題。同時，教師要認真研讀課標和教材，將課程的重點及難點了解清楚，并且保證圍繞教學的目標開展組織教學。教師要鼓勵學生表達自己的想法，能夠提出有價值的問題。這樣，才能充分鍛煉學生的思維。最后，教師對學生要進行正確的評價，不要以考試的成績作為衡量學生學習的標準，要注重學生的課堂表現。教師要通過準確的評價，讓學生發現自身的優勢和不足，并能在未來的學習中進行發揚和彌補。教師通過這樣的教學，能營造和諧的教學氛圍，打造高效的課堂。[3]

三、結束語

隨著生本教育在我們國家的推廣，中小學教師已經意識到傳統教學理念的不足之處。在未來的教學過程中，教師要做到以學生為課堂的主體，通過正確的引導挖掘學生的潛力。同時，教師要注重對細節的管理，提升教學的質量，還要明白生本教育并不是形式上的，而是要在教學的過程中進行落實，注重培養學生的學習能力。從而為社會培養出全面發展的優秀人才。