一節層次分明的室內體育課

孫香麗

在室外上課是多數人對體育課的一貫認識，但隨著氣候變化和環境污染等因素的出現，室內體育課逐漸成為體育課中的重要組成部分，室內體育課應該上什么內容？應該怎么上呢？近日筆者有幸觀摩遼寧省大連市一二五中學王雪老師的一節“增強安全意識、提高避險能力”室內體育課，感觸頗多。

在新授內容部分，王老師借鑒了“翻轉課堂”的教學形式，將學生能自學的知識放到課前，以小組為單位，對知識進行理解、加工、展示，在積極開放的教學氛圍中收到了良好的教學效果。

在防震教學環節，教會學生在地震中如何存活是重點，因此，在學生展示后，王老師重點強調了如何找到“活命三角區”，以及被困三角區后的應對方法，筆者認為，教師處理教材重點非常到位。

在防火災教學環節，學生重點展示了報警、開窗呼救、不乘坐電梯等常規內容，但對如何避險自救說得不夠詳細，王老師在肯定學生學習成果的基礎上重點強調避險自救，強調火災自救的方法及時、到位，說明教師對教材的把握非常準確。

作為教師，必須告訴學生不擅自下水施救不是見死不救，而王老師在防溺水教學環節處理得非常有智慧，她不僅告訴學生在不下水的前提下要想辦法救，還總結了溺水施救的措施：“一呼，二撥，三伸，四拋”，為挽救同伴生命盡可能地做出自己的努力。

在交通安全教學環節，學生強調了遵守交通規則的重要性，王老師在學生講解的基礎上進行知識拓展延伸，運用視頻創設真實的情景，重點向學生拓展了“大貨車盲區”這個知識點，并運用圖片對“大貨車盲區”進行詳細的闡述，在增強學生遵守交通規則意識的同時，也提高了學生的避險能力。

本節課教學結構完整，教學方法多樣，巧妙地利用多媒體給學生創設真實的安全情境，取得非常好的教學效果。但縱觀整堂課，筆者認為應該在每個主題后面增加實踐操作環節。如在防震主題講解后，讓學生在教室內尋找“活命三角區”躲避，演練有秩序撤離;在防溺水主題中，讓學生模擬撥打急救報警電話和心肺復蘇演練;在火災自救主題中，讓學生演練使用滅火器等。

當然這些僅僅是筆者的不成熟看法，是否合適還需要在教學實踐中檢驗。