新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同教育合力研究

謝金迪

摘要：強(qiáng)化新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同教育合力是一項(xiàng)系統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)工程，其對(duì)堅(jiān)定大學(xué)生馬克思主義信仰、幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的三觀及培育全面發(fā)展的時(shí)代新人都極其重要。當(dāng)前在其教育合力形成過(guò)程中也存在著馬克思主義認(rèn)同教育合力重視程度不足、缺乏相應(yīng)的保障機(jī)制及協(xié)同效應(yīng)有待提升的問(wèn)題。因此，要通過(guò)大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、增強(qiáng)課程思政與思政課程的同向同行、構(gòu)筑三全育人的一體化育人格局、發(fā)揮家庭學(xué)校社會(huì)的聯(lián)動(dòng)作用，來(lái)強(qiáng)化新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同教育的合力，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，增強(qiáng)馬克思主義對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的凝聚力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;馬克思主義認(rèn)同;合力

中圖分類(lèi)號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-9749（2020）05-0117-04

黨的十九大報(bào)告指出：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”當(dāng)前，新時(shí)代大學(xué)生構(gòu)成了我國(guó)青年群體中的有生力量，他們對(duì)馬克思主義的信仰、理解和運(yùn)用能力直接關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)未來(lái)的發(fā)展。強(qiáng)化新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同教育，要注重發(fā)揮教育合力作用，通過(guò)多項(xiàng)舉措使馬克思主義認(rèn)同教育更具針對(duì)性和感召力，是強(qiáng)化新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同的重要保證。

一、新時(shí)代強(qiáng)化大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同教育合力的重要性

“中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”當(dāng)前信息化時(shí)代的來(lái)臨使得青年大學(xué)生的自我意識(shí)觀念不斷增強(qiáng)，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，大學(xué)生需要正確判斷和積極應(yīng)對(duì)未來(lái)意想不到的挑戰(zhàn)，勇敢承擔(dān)起建設(shè)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的重任。同時(shí)，大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生確立正確“三觀”的關(guān)鍵時(shí)期，強(qiáng)化大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同教育合力，真正用馬克思主義思想武裝大學(xué)生的頭腦，有利于堅(jiān)定大學(xué)生馬克思主義信仰、幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”及培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人。

1.有利于堅(jiān)定大學(xué)生馬克思主義信仰

馬克思指出：“理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說(shuō)服人。”馬克思主義不僅是一種理論，更是一種科學(xué)的、堅(jiān)定的信仰，它能夠促使人各種本質(zhì)力量健康和諧的發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的人生價(jià)值及未來(lái)規(guī)劃起到一定的指引作用。在適應(yīng)時(shí)代變化和新時(shí)代大學(xué)生身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同教育合力，發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)，相互配合、相互補(bǔ)充，大力推進(jìn)理論創(chuàng)新、有效回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，充分發(fā)揮馬克思主義蘊(yùn)含的強(qiáng)大精神力量，用馬克思主義理論武裝大學(xué)生，積極引導(dǎo)大學(xué)生做有理想、有追求的時(shí)代新人，幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，在面對(duì)截然不同的思想觀念時(shí)能夠正確選擇馬克思主義，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義解決實(shí)際問(wèn)題，把對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的理想信念作為自身畢生的追求。強(qiáng)化新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同教育合力，為大學(xué)生終身成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)，為大學(xué)生全面發(fā)展指明方向、提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。

2.有利于教育大學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”

馬克思主義從誕生之日起到今天，已經(jīng)改變了世界上億萬(wàn)勞動(dòng)群眾的苦難命運(yùn);而它之所以能夠獲得廣大群眾的深刻認(rèn)同乃至衷心信仰，最根本的原因就在于其科學(xué)解釋世界和能動(dòng)改造世界的真理性力量。面對(duì)矛盾問(wèn)題及不良思想侵蝕時(shí)，能夠幫助大學(xué)生做出正確的判斷并指引其自身的行為，切實(shí)地肩負(fù)起建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的偉大使命，真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。強(qiáng)化新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同教育合力，全力為學(xué)生提供“三觀”確立的理論基礎(chǔ)，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，有利于幫助大學(xué)生確立以馬克思主義世界觀為標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向，幫助大學(xué)生將精神和物質(zhì)、理想與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一起來(lái)，把個(gè)人理想與遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來(lái)，投身于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的奮斗之中。

3.有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人

大學(xué)生是擁有現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的人才群體，在未來(lái)國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展中都扮演著重要的角色。馬克思主義具有科學(xué)的世界觀和方法論、徹底的唯物主義、促進(jìn)人自由全面發(fā)展的人性關(guān)懷，以其正確的立場(chǎng)、科學(xué)的觀點(diǎn)、獨(dú)特的方法向人們展示了馬克思主義理論的魅力。強(qiáng)化新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同教育合力，引導(dǎo)大學(xué)生積極學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，幫助大學(xué)生堅(jiān)持正確的政治方向，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，使大學(xué)生在思想上、政治上、行為上與黨中央保持一致的高度，提高大學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)大學(xué)生積極為國(guó)家建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

二、新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同教育合力存在的問(wèn)題

馬克思主義認(rèn)同教育是一個(gè)潛移默化、日積月累的過(guò)程，必須要通過(guò)強(qiáng)化大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同教育合力作用，讓大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論有深刻的理解和認(rèn)同。但當(dāng)前大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同教育合力仍存在馬克思主義認(rèn)同教育合力的重視程度不足、馬克思主義認(rèn)同教育合力缺乏相應(yīng)的保障機(jī)制、馬克思主義認(rèn)同教育合力協(xié)同效應(yīng)有待提升的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、明確方向、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，切實(shí)解決好新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同教育合力現(xiàn)存的問(wèn)題，引導(dǎo)大學(xué)生在多種社會(huì)思潮和多元價(jià)值觀中進(jìn)行正確鑒別和選擇，讓馬克思主義思想融入大學(xué)生的精神世界真正變?yōu)榇髮W(xué)生的信仰，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)馬克思主義的高度認(rèn)同具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

1.對(duì)于馬克思主義認(rèn)同教育的合力重視程度不足

新時(shí)代大學(xué)生所身處的復(fù)雜環(huán)境對(duì)于增強(qiáng)其馬克思主義認(rèn)同的要求而言任重路遠(yuǎn)。當(dāng)前大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同教育合力未得到相應(yīng)重視，缺乏深入的理論研究，缺乏對(duì)大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同教育合力提供相應(yīng)的理論支撐，未能有效指導(dǎo)大學(xué)生由“知”到“行”接受馬克思主義認(rèn)同教育。且當(dāng)今信息化社會(huì)，拜金主義、享樂(lè)主義、泛娛樂(lè)化現(xiàn)象充斥其間，歷史虛無(wú)主義、普世價(jià)值、新自由主義等錯(cuò)誤思潮尚未完全消除，這些與社會(huì)主義主流價(jià)值觀背道而馳的不良信息嚴(yán)重影響大學(xué)生的價(jià)值取向及身心健康發(fā)展。尤其在社會(huì)轉(zhuǎn)型期就業(yè)壓力增大等矛盾問(wèn)題突出的階段，致使部分大學(xué)生對(duì)馬克思主義產(chǎn)生困惑和迷惑。而馬克思主義認(rèn)同教育在其進(jìn)行過(guò)程中，不僅高校內(nèi)部要形成教育合力，還需要社會(huì)、家庭高度重視，并且形成整體合力教育效應(yīng)。如果對(duì)馬克思主義認(rèn)同教育合力作用的重視程度不高，教育形式化現(xiàn)象仍然存在，就會(huì)不同程度地使大學(xué)生理論學(xué)習(xí)熱情受到影響，對(duì)大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同教育的效果有一定弱化作用，不利于大學(xué)生接受馬克思主義認(rèn)同教育。

2.馬克思主義認(rèn)同教育合力缺乏相應(yīng)的保障機(jī)制

馬克思主義是科學(xué)性、實(shí)踐性、人民性相統(tǒng)一的科學(xué)理論，其中蘊(yùn)含的豐富哲理對(duì)人們及社會(huì)的發(fā)展都有深遠(yuǎn)意義。但當(dāng)前新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同教育合力缺乏相應(yīng)的保障機(jī)制，未制定保障馬克思主義認(rèn)同教育合力形成和發(fā)揮的相關(guān)制度，未將馬克思主義認(rèn)同教育的相關(guān)內(nèi)容納入課程體系、教師評(píng)價(jià)體系，在教學(xué)內(nèi)容和途徑的完善及創(chuàng)新過(guò)程中缺乏相應(yīng)的資金支持。在相關(guān)政策制定、文件落實(shí)、難題解決方面尚未形成協(xié)同，學(xué)院、教務(wù)處、宣傳部、科研處、人事處等各部門(mén)缺乏溝通合作，未能真正實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、科研育人、文化育人、實(shí)踐育人、組織育人的全方位全過(guò)程聯(lián)動(dòng)協(xié)作、合力育人的育人體系，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義的積極性及馬克思主義認(rèn)同教育內(nèi)在價(jià)值的發(fā)揮產(chǎn)生了一定的影響。

3.馬克思主義認(rèn)同教育合力協(xié)同效應(yīng)有待提升

強(qiáng)化大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同教育合力，引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用馬克思主義，讓學(xué)生自覺(jué)領(lǐng)悟馬克思主義的真理力量，對(duì)樹(shù)立大學(xué)生正確的世界觀和思維方式有極其重要的作用，因而需要從全局出發(fā)，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的協(xié)同效應(yīng)。在外界環(huán)境的影響下，個(gè)別學(xué)生存在對(duì)馬克思主義認(rèn)識(shí)不到位、思想不成熟、政治信仰模糊、價(jià)值取向偏離等現(xiàn)象。學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同教育合力未形成良好的協(xié)同效應(yīng)，難以使大學(xué)生對(duì)馬克思主義認(rèn)同教育的內(nèi)容進(jìn)行有效連接，致使大學(xué)生自身自覺(jué)接受并內(nèi)化馬克思主義認(rèn)同教育的自覺(jué)性和積極性相對(duì)較弱，馬克思主義認(rèn)同教育合力的協(xié)同互動(dòng)尚未完全形成，影響了大學(xué)生接受馬克思主義認(rèn)同教育的效果。

三、強(qiáng)化新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同教育合力的主要途徑

習(xí)近平總書(shū)記指出：“青年的理想信念關(guān)乎國(guó)家未來(lái)。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力。”馬克思主義是統(tǒng)一大學(xué)生思想、凝聚大學(xué)生力量的旗幟與向?qū)Вㄟ^(guò)大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、增強(qiáng)思政課程與課程思政的同向同行、構(gòu)筑三全育人的一體化育人體系、發(fā)揮家庭學(xué)校社會(huì)的聯(lián)動(dòng)作用，強(qiáng)化大學(xué)生馬克思主義教育認(rèn)同教育合力，堅(jiān)定不移地抓好馬克思主義理論教育，使其成為進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的重要內(nèi)容，不斷激勵(lì)大學(xué)生將自身的愛(ài)國(guó)之情和報(bào)國(guó)之志奉獻(xiàn)給祖國(guó)和人民。

1.大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

在大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同教育合力中，大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育至為重要。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是馬克思主義理論與中國(guó)社會(huì)道德建設(shè)相結(jié)合的產(chǎn)物。“社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。”強(qiáng)化新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同教育合力，需將大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育放在第一位，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，強(qiáng)化大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同教育合力，首先應(yīng)堅(jiān)持以馬克思主義的指導(dǎo)思想為主旋律，以科學(xué)、積極、健康的價(jià)值理論引導(dǎo)大學(xué)生的發(fā)展，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，齊頭并進(jìn)共同發(fā)力，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，將其所蘊(yùn)含的馬克思主義理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。其次，發(fā)揮高校的主陣地作用，持久開(kāi)展馬克思主義理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，做到由淺入深、由外到內(nèi)、主次清晰、重點(diǎn)突出、整體協(xié)調(diào)，高校要積極培育一支德才兼?zhèn)洹⑿拍顖?jiān)定的教師隊(duì)伍，在馬克思主義認(rèn)同、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)方面做出表率，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。高校也可積極組織豐富多樣的校園實(shí)踐活動(dòng)，如參觀紅色教育基地、開(kāi)展馬克思主義理論知識(shí)競(jìng)賽等多種方式，使學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中深化對(duì)馬克思主義認(rèn)同教育的理解。發(fā)揮典型示范作用，如此次抗擊疫情中有很多大學(xué)生主動(dòng)報(bào)名參與志愿服務(wù)，高校可借此開(kāi)展“最美志愿者”等活動(dòng)，將他們的事跡發(fā)布于校園網(wǎng)站、微信公眾平臺(tái)，以身邊事教育身邊人，不斷激勵(lì)廣大青年?duì)幾錾鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。馬克思主義理論是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論基礎(chǔ)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是馬克思主義理論在我國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的具體運(yùn)用，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論知識(shí)，在增強(qiáng)大學(xué)生的時(shí)代責(zé)任感和使命感的基礎(chǔ)上，為強(qiáng)化新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同教育注入力量。

2.增強(qiáng)思政課程與課程思政的同向同行

思想政治理論課對(duì)馬克思主義認(rèn)同教育發(fā)揮著不可替代的作用。需增強(qiáng)高校思政課程與課程思政的雙向互動(dòng)性。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中提出“使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行”。思想政治理論課的主要功能是傳播馬克思主義思想，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論及馬克思主義中國(guó)化的理論成果，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的思想和價(jià)值引領(lǐng)。而課程思政則主要側(cè)重于通過(guò)挖掘?qū)I(yè)課程知識(shí)中蘊(yùn)含的馬克思主義思想，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中，使學(xué)生潛移默化地接受馬克思主義的熏陶。注重思政課程與課程思政緊密結(jié)合，明確思政課程與課程思政的目標(biāo)追求和功能定位，改變照本宣科滿堂灌的教育方式，緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)，積極探索創(chuàng)新課程形式和課堂渠道，充分利用思政課程以外其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的教育資源，發(fā)揮主渠道與主陣地的優(yōu)勢(shì)作用，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同教育做出具有說(shuō)服力的理論闡釋和現(xiàn)實(shí)解惑，使二者在馬克思主義認(rèn)同教育的過(guò)程中形成協(xié)同效應(yīng)，努力構(gòu)建高校馬克思主義認(rèn)同教育的課程生態(tài)共同體，在培育時(shí)代新人、落實(shí)馬克思主義認(rèn)同教育中實(shí)現(xiàn)相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的效果，能夠最大程度地強(qiáng)化新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同教育的合力。

3.構(gòu)筑三全育人的一體化育人格局

習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話中指出：“要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。”高校馬克思主義認(rèn)同教育是幫助學(xué)生提升政治素質(zhì)、確立正確價(jià)值觀、端正自我言行的重要教育內(nèi)容，貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)成才的全過(guò)程，強(qiáng)化新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同教育，需通過(guò)構(gòu)筑“三全育人”的一體化育人格局形成教育合力。首先，推進(jìn)全員育人，著力提升馬克思主義認(rèn)同教育工作的深度。聚焦高校領(lǐng)導(dǎo)干部、學(xué)科帶頭人、思政工作隊(duì)伍、專(zhuān)業(yè)課教師、后勤保障人員及學(xué)生黨員干部，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、示范效應(yīng)、責(zé)任考核等多種方式爭(zhēng)取全員對(duì)馬克思主義認(rèn)同教育工作的支持，增強(qiáng)全員對(duì)馬克思主義認(rèn)同教育的自覺(jué)意識(shí)和能力，尤其鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與主題教育、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等多種活動(dòng)，形成學(xué)習(xí)和接受馬克思主義認(rèn)同教育的示范作用。其次，推進(jìn)全過(guò)程育人，著力提升馬克思主義認(rèn)同教育工作的效度。馬克思主義認(rèn)同教育具有長(zhǎng)期性、反復(fù)性特征，將其融入大學(xué)生思想政治教育工作的全過(guò)程，從入學(xué)開(kāi)始系統(tǒng)性、貫穿性、持續(xù)性地對(duì)大學(xué)生開(kāi)展馬克思主義教育，在與基礎(chǔ)教育相對(duì)接的基礎(chǔ)上不斷將馬克思主義知識(shí)拓展到社會(huì)大課堂。最后，推進(jìn)全方位育人，著力提升馬克思主義認(rèn)同教育的信度。充分利用理論與實(shí)踐相結(jié)合、線上與線下相協(xié)調(diào)、課內(nèi)與課外相補(bǔ)充的方式，立足“第一課堂”“第二課堂”及“網(wǎng)絡(luò)課堂”，積極探索適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生活方式和信息化時(shí)代、自媒體時(shí)代的組織方法，在班級(jí)的QQ群、微信群中及時(shí)發(fā)布各種信息，利用博客、微博等全新網(wǎng)絡(luò)教育手段拉近與大學(xué)生的距離，實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程、積極組織廣大學(xué)生參加“青年大學(xué)習(xí)”和“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，為馬克思主義認(rèn)同教育創(chuàng)建良好的氛圍。充分發(fā)揮三全育人一體化育人的“大思政”格局的積極作用，不斷形成教育合力，協(xié)同推進(jìn)高校馬克思主義認(rèn)同教育的有序進(jìn)行。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同教育對(duì)于堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位、弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)有著重要意義，與中國(guó)社會(huì)的發(fā)展是有著密切的聯(lián)系，同時(shí)也是國(guó)家軟實(shí)力建設(shè)的著力點(diǎn)。我們既要考慮到外部環(huán)境因素，也要清楚地意識(shí)到內(nèi)部各種因素的實(shí)際情況，在國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興的戰(zhàn)略背景下，通過(guò)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、增強(qiáng)思政課程與課程思政的雙向互動(dòng)性、構(gòu)建“三全育人”的一體化育人格局及發(fā)揮家庭學(xué)校社會(huì)的聯(lián)動(dòng)作用，進(jìn)一步提高大學(xué)生的馬克思主義理論水平，結(jié)合國(guó)情、校情增強(qiáng)大學(xué)生的馬克思主義認(rèn)同，不斷探索新時(shí)代大學(xué)生理論認(rèn)同路徑，強(qiáng)化大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同的教育合力。這不僅有助于推進(jìn)高校思想政治工作，也有助于把大學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

[責(zé)任編輯：孫皓]