農村寄宿制小學學生生活管理的現狀，問題與對策研究

王聰順

摘要：新時期經濟發展下農村教育教學水平不斷提高，但農村寄宿制教育工作也面臨更多挑戰，這主要是由于農村留守兒童較多，教育教學水平等方面所造成的。下面文章以農村寄宿制為基礎對小學學生生活管理展開探討。

關鍵詞：農村寄宿;寄宿制;小學學生;學生生活

引言

隨著城市化的不斷推進，父母外出打工人數劇增，使農村寄宿生的隊伍越來越龐大，而管理滯后的農村寄宿制學校制約著農村義務教育的健康發展，如何使農村寄宿制學校健康快速發展，已經迫在眉睫，我校在寄宿生管理方面做了一些積極的探索，取得了一定的成效。

一、農村寄宿制學校的現狀

在對近年來農村寄宿制學校的現狀進行研究的過程之中，通過多次報告分析，展開了徹底的學校布局的調整，改進了學校教育資源，規劃了農村寄宿制學校。但農村寄宿制學校現狀工作開展仍不可小覷，首先由于學校的學生的家離學校比較遠，在此基礎上沒有合適的交通工具，某些偏僻的地方在異常的天氣情況下沒有合適的交通，學生不能回去;在此基礎上由于學生的上學道路會被阻礙，學生不能回去，同時很多家長安全意識淡薄，無法保證學生的安全。而學生的交通工具其中大部分是客貨兩用車。無法保證交通中的安全，在此基礎上學校的學生宿舍擁擠，無法保證其日常的使用需求。一旦出現傳染病，就會有很大的安全隱患，會導致其很快地擴散開來。

二、農村寄宿制小學學生生活管理存在的問題

（一）對待欺凌的治理制度不夠完善

農村寄宿制中學校園欺凌現象時有發生，常伴有言語侮辱、肢體上的欺凌。初中生一般將不合群與不和自己站在一個陣營中的同學視為“敵人”，欺凌比自己低年級的同學的概率也較高。處于青春期的青少年在成長的過程中很容易產生錯誤的思想和行為，如何預防青少年的錯誤判斷和思想就成了學校和教師需要思考的問題[1]。

（二）情感關懷缺失

農村寄宿制學校中的很多學生都是由于父母忙于外出務工，家中無人照料所以被送去寄宿制學校，這部分學生本身由于家長在生活和學習上缺乏引導和幫助，內心對情感的需求就相對較高，如果學校也對這些學生缺乏情感上的關懷和精神上的引導，只采用強硬的紀律約束或批評教育的方式進行管理，很容易造成學生與學校之間關系的緊張，甚至會影響學生的身心發育;學生的情感找不到寄托，感受不到來自家庭和學校的關愛，很容易引起內心的叛逆情緒，甚至采取一些不良的行為去宣泄內心的情緒，給學生的未來發展造成影響。

（三）家校融合教育缺乏

在學生生活管理過程之中增進家庭與學校相融合是安全管理的重點，在此基礎上建構安全教育的網絡，要充分發揮學校的教育功能，對學生生活展開徹底的管理，充分體現安全管理教育的宗旨。要利用各種活動，構建對學生生活的精確管理。但是，由于農村寄宿制學校的孩子家長文化素質相對不足，而且經常沒有時間管理孩子，其監管孩子的時間相對較少。

三、農村寄宿制小學學生生活管理策略

（一）組織建設預防欺凌管理小組

寄宿制學校人數眾多，教師難以顧及每位學生，所以學校需要建設一套健全的管理制度。農村寄宿制學校應該定期開家長會，或者班主任定期與學生家長進行溝通，使家長對孩子的身體健康、心理情況、學習成績有一定的了解。這種對接是很有必要的，對學生的成長有很大的幫助。為了方便學校與家長之間的溝通，教師可以建立群聊、互留電話、定期召開家長會等[2]。另外，教師可以利用自身優勢對學生進行正確的引導，在課堂上和日常生活中多為學生傳播正能量，告訴學生要明辨是非，引導學生養成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）加強對學生的人文關懷，促進學生自立自強、自主成長

學校學生自主管理的首要任務就是讓這些寄宿學生能夠感受到集體的溫暖和關心。我們選擇富有愛心和責任心強、有耐心的老師擔任宿管。他們經常深入學生之中了解學生在學習、生活、家庭等方面的情況，幫助學生解決生活和學習中遇到的困難，給他們內心帶來溫暖，讓他們覺得自己在學校里學習和生活不再孤單，增強了他們的自信，為學生自主管理奠定了基礎。

（三）科學、合理地安排學生的飲食，改善學生生活條件

寄宿學生在校期間的飲食情況對學生的學習和成長具有非常重要的作用。這也是學生家長和社會十分關注的事情。為了學生吃得好、吃得健康，學校要嚴格要求食堂管理員或廚師按照食物管理相關規定進行合理的營養搭配，讓學生看到食物就有良好的食欲，吃好、吃飽。學校應督促食堂管理員每周制定新菜譜;采購員每天采購新鮮的蔬菜、肉類;廚師根據采購員采購的蔬菜合理搭配菜品，保證學生攝取的營養均衡。科學、合理地安排學生的飲食，學生才能吃得開心，家長也才能放心[3]。

（四）強化家校融合管理

學校應積極開展“家長在學校”活動日的活動，向家長教導有關的教育方法和理念。同時，在這個過程之中，要留意家長間的文化差異，對不同的家長實行適當的形式來對其進行安全教育的理念傳輸，在此基礎上向家長表達合適的管理學生生活的理念、方式和方法，這個過程中增進合適的家庭生活管理模式的產生，使家長與學生和諧相處，為增進學生的健康成長提供保障。在家庭與學校精確溝通的模式之下，學生生活管理的效果就可以不斷提升。在此基礎上自然科學地評價學生的生活表現。同時要根據寄宿制小學生在學習和生活之中的具體表現，同時展開自然科學的評價，增進這項工作的順利開展，鼓勵學生的學習，同時，要充分發揮各學科課堂的作用，并以此為主要渠道構建對學生生活的管理。在此基礎上通過家校的合作來進行學校的安全管理工作的實施，提高其管理的效果。

結語：

綜上所述，小學寄宿生生活管理對學生成長各方面有著較大影響，教師在管理和教學中要充分了解學生的實際情況，創新管理模式，縮小寄宿生與非寄宿生之間的差距，切實保障農村寄宿制學生生活的優質化、合理化，以提高農村教育教學工作的整體水平。

參考文獻：

[1]吳治華.注重制度建設強化農村寄宿制學校安全管理研究[J].成才之路，2020（4）：30-31.

[2]劉娟.農村初中寄宿學校校園管理研究[J].軟件（教育現代化）：電子版，2019（1）：88.

[3]陸偉，宋映泉，梁凈.農村寄宿制學校中的校園霸凌研究[J].北京師范大學學報（社會科學版），2017（5）：5-17.