“課程思政”視角下高校教師黨支部建設(shè)研究

摘 要：高校教師作為落實"課程思政"理念的直接實踐者，是推進(jìn)"課程思政"建設(shè)的主體力量。既要切實強(qiáng)化高校黨委領(lǐng)導(dǎo)與保障激勵力度，又要教育引導(dǎo)教師不斷提高對立德樹人的認(rèn)識。只有提高教師圍繞"課程思政"推進(jìn)課堂教學(xué)的本領(lǐng)，才能充分發(fā)揮高校教師有效推進(jìn)"課程思政"建設(shè)的主體作用。

關(guān)鍵詞：課程思政? ?教師黨支部? 建設(shè)

一、“課程思政”視角下高校教師黨支部黨建的現(xiàn)實與困境

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強(qiáng)調(diào)，“ 高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)”。“他特別提出，“全程育人、全方位育人”，各門課“都要守好一段渠、種好責(zé)任田”“與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。這突破了過去專業(yè)課與思想政治教育課“各自為政”，僅僅將思想政治教育工作局限于思想政治教育課程的局限性觀念，是新時期開展高校思想政治教育工作的根本指針。這些重要論述為高校實施“課程思政”建設(shè)指明了方向。

在思想政治理論課程教育的主陣地外，要充分發(fā)揮專業(yè)課程、綜合素養(yǎng)等課程協(xié)同育人功能，形成各學(xué)科與馬克思主義學(xué)科同向同行、合力育人的新局面。從黨建角度講，高校推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，必須加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用，構(gòu)建校黨委——基層黨組織——教師黨員相互貫通的聯(lián)動工作體制。

二、高校教師黨支部建設(shè)存在問題

中共教育部黨組《關(guān)于加強(qiáng)新形勢下高校教師黨支部建設(shè)的意見》（教黨〔2017〕41號）文件中指出：“高校教師黨支部建設(shè)工作仍然面臨新情況新問題，一些黨支部政治功能弱化，黨的組織生活不經(jīng)常、不認(rèn)真、不嚴(yán)肅，黨員管理失之于寬、失之于軟，教師思想政治工作相對薄弱;少數(shù)教師黨員黨的意識不強(qiáng)、先鋒模范作用發(fā)揮不突出;少數(shù)黨支部書記黨務(wù)能力不足、工作積極性不高;有效調(diào)動和激勵黨務(wù)工作人員積極性的機(jī)制辦法不夠健全，等等。對這些問題，必須采取切實措施加以解決。”

文件所列問題，在高校教師黨支部建設(shè)中是較普遍的存在，教師黨員未能將教學(xué)、學(xué)習(xí)任務(wù)與政治任務(wù)相平衡。職業(yè)身份要求其必須有職位技能、創(chuàng)新意識、學(xué)術(shù)研究和專業(yè)性，但黨員身份要求其具有黨性修養(yǎng)和崇高思想，并在教學(xué)中發(fā)揮示范作用。

課程思政是新的課程觀和教學(xué)理念，但教師的思政意識和育德能力直接關(guān)系課程思政的質(zhì)量和效果。育德意識是指教師在各項教育教學(xué)活動中應(yīng)主動關(guān)注道德教育資源，把握道德教育時機(jī)，主動培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的意識。教師是課程的實施者，是教學(xué)實踐的主體。專業(yè)教師能否接受、踐行課程思政的新理念，適應(yīng)課程思政的新要求，是能否構(gòu)建學(xué)校德育新格局的關(guān)鍵。

以上兩個問題最大的交集就是“教者應(yīng)先受教！”所以“課程思政”建設(shè)成為加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)的新載體、新途徑，為教師黨支部發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用拓展了新平臺、注入了新活力。

三、“課程思政”視角下高校教師黨支部建設(shè)對策

教師黨支部要加強(qiáng)政治建設(shè)，鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，充分發(fā)揮黨內(nèi)政治優(yōu)勢和理論優(yōu)勢，把落實好立德樹人根本任務(wù)作為全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的新要求融入支部建設(shè)，自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的使命感、責(zé)任感和榮譽(yù)感。

教師黨支部要加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，把加強(qiáng)教師理想信念教育作為黨支部工作的首要任務(wù)，將全面從嚴(yán)治黨要求落實到每個教師黨員，引導(dǎo)廣大教師悟初心、守初心、踐初心，在真學(xué)真信中堅定理想信念，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。

教師黨支部要加強(qiáng)思想建設(shè)和紀(jì)律建設(shè)，從嚴(yán)教育管理黨員。堅持把教師理想信念教育、師德師風(fēng)建設(shè)作為教師黨員教育管理的首要任務(wù)，把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，形成全體教師將教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合的常態(tài)機(jī)制，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成。

教師黨支部要強(qiáng)化政治功能，牢牢把握“課程思政”建設(shè)的政治方向。要充分發(fā)揮黨內(nèi)組織優(yōu)勢，把“三全育人”的要求納入黨支部職責(zé)范圍，把落實立德樹人根本任務(wù)納入黨支部組織生活，創(chuàng)造性地將貫徹黨的路線方針政策、落實立德樹人中心工作與課程建設(shè)的具體任務(wù)相融合。

教師黨支部要加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮黨內(nèi)思想政治工作優(yōu)勢和密切聯(lián)系群眾的優(yōu)勢，不斷增強(qiáng)發(fā)動群眾、組織群眾、宣傳群眾的看家本領(lǐng)，堅持充分信任、緊緊依靠廣大教師，堅持黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭攻堅克難，切實把全體教師的思想和行動統(tǒng)一到學(xué)校黨委堅持立德樹人根本任務(wù)的部署上來。

為加強(qiáng)課程思政建設(shè)，教師黨支部可以使用“五步工作法”，包括篤學(xué)（學(xué)原文）、細(xì)思（悟原理，明確思路）、深挖（挖思政元素）、踐行（在實踐中完善）、立標(biāo)（標(biāo)桿示范）5個步驟

篤學(xué)：黨支部組織教師通過學(xué)原文、學(xué)理論、學(xué)立場、學(xué)方法，把握“課程思政”建設(shè)的本質(zhì)和關(guān)鍵;

細(xì)思：發(fā)揮黨支部思想引領(lǐng)、組織協(xié)調(diào)、服務(wù)引導(dǎo)的作用，開展學(xué)習(xí)、調(diào)研和討論，梳理總結(jié)黨支部的經(jīng)驗和做法，明確黨支部推進(jìn)“課程思政”建設(shè)的目標(biāo)和思路;

深挖：采用集體備課形式，集中黨支部優(yōu)勢力量，深挖“思政教育元素”，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享;

踐行：在建設(shè)初期，黨支部選取部分課程進(jìn)行試點，大膽探索、創(chuàng)新引領(lǐng)，注重效率性和統(tǒng)籌性，以試點為契機(jī)，突破難點建設(shè)，摸索有益經(jīng)驗;

立標(biāo)：在試點的基礎(chǔ)上，黨支部應(yīng)努力打造示范課程、示范案例，形成可復(fù)制可借鑒的經(jīng)驗，彰顯標(biāo)桿效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共教育部黨組《關(guān)于加強(qiáng)新形勢下高校教師黨支部建設(shè)的意見》（教黨〔2017〕41號）

[2]李文晉 《“課程思政”引導(dǎo)下高職院校思想政治理論課優(yōu)化建設(shè)研究》《黑龍江教育學(xué)院學(xué)報》2019年第01期

[3]江明 《發(fā)揮高校教師黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引領(lǐng)作用的研究》《科教導(dǎo)刊·電子版》2018年第06期

作者簡介：

張勇（1974—）男，漢族，碩士，副高，研究方向：法學(xué)，大學(xué)生思想政治教育。