英美節日文化知識在高職英語教學中的運用

■張 彬/四川財經職業學院

一、前言

高職學校的學生在英語學習過程中或多或少都會學習到一些英美國家的傳統節日，但是多數學生對于這些節日的來歷、風俗習慣、禮儀、禁忌等方面的知識卻知之甚少。怎樣掌握這些節日的相關歷史背景知識及文化淵源。讓我們在英語教學中能讓學生掌握相關的內容是我們教學的重點。

二、英美國家主要傳統節日與活動介紹

（1）新年（New Year's Day）：陽歷的1 月1 日，全球都會過的節日，西方人（尤其是美英國家的人）過新年，他們會在12 月31 日晚上聚集在城市的廣場，相互之間說祝福語，并一起迎接新年的到來。

（2）圣瓦倫丁節（情人節）（St.Valentine’s Day）：是西方戀人傳統的節日，時間是2 月14 日，年輕人會在情人節當天和自己相愛的人在一起度過，男士會給自己喜歡的女士送玫瑰花等鮮花和其他一些禮物用于表達愛慕之情。當然現在的情人節已不僅僅是青年人的節日。很多老年人現在也樂意在這個節日里給自己的老伴送上禮物加深彼此之間的情感。

（3）愚人節（All Fools' Day）：這個節日也是英美等西方國家民間的傳統節日，時間是4 月1 日，現在我們所了解的“愚人節”是大家在這天用一些辦法開一些有趣的玩笑來捉弄別人的節日。所以也有人把這個節日叫做“淘氣節”，現在年輕人和孩子們比較喜歡這個節日。

（4）5 月***日 母親節（Mothers’Day）（五月的第二個星期日），在此節日，政府部門及各家門口懸掛國旗、人們胸口佩戴白石竹花，以示對辛勤的母親的尊敬。

（5）6 月***日 父 親 節(Father’s Day)：每年6 月份的第3 個星期天，表示對父親的尊重。在家里，兒女們和母親會給父親買些禮物。

（6）萬圣節（Halloween）：時間是每年的11 月1 日，是英美等西方國家的傳統節日。萬圣節前夜，即10 月31 日夜晚，也被稱做萬靈節，在這個夜晚，西方人認為逝去的人的鬼魂會出來，于是大家都會化妝，穿上各種光怪陸離的衣服，戴上各種各樣的面具，這樣裝扮自己一是路上的鬼魂不會認出自己，自己也不會被別人化了妝的樣子給下著，發展到現在倒是孩子們喜歡這個節日，因為可以任意打扮自己，還可以提上一盞南瓜“杰克燈”到處去找人玩。

（7）感恩節（Thanksgiving Day），時間不具體在11 月的幾號，但是固定在十一月的最后一個星期四：這個節日本來是美國人的一個古老節日，現在已經發展成了西方人合家歡聚的節日，大家吃著以火雞為主的團圓飯，聊著天、唱著歌、跳著舞，一家人其樂融融。因此提起感恩節總是倍感親切。

（8）圣誕節（Christmas Day）：每年的12 月25 日，是美英等西方國家最重要的節日，一般來說會過了感恩節人們就會開始為圣誕節做準備，比如擺放并裝飾圣誕樹，街道上也裝飾一新，當然在圣誕節也會放假，有些國家會一直延續到新年，圣誕節的時候，各家都會吃團圓飯（有點兒像我們的春節），各個國家也會舉行各種大型的活動來慶祝圣誕節。

三、英美國家相關傳統節日歷史背景及文化淵源分析

每一個西方傳統的節日都有其歷史背景或文化淵源，了解并熟悉這些知識有助于我們在和英美國家的人在交際的時候更加順暢，避免沖突和誤解：

情人節（圣瓦倫丁節）在古羅馬時代就已經存在了，那時候的姑娘們為了向愛的人表達自己的愛慕之意，通常會把心里的話寫下來放到一個竹簽筒里，而小伙子們則通過抽簽來選擇他們的愛人。傳說公元3 世紀的時候，當時的羅馬皇帝為了懲罰那些結了婚又不愿服兵役的已婚男子，專門頒布了一條禁止適婚年齡男子結婚的命令，當時有一個叫圣瓦倫丁的偷偷地為當時的青年男女舉行結婚儀式，后來被人告密后，皇帝叫人將圣瓦倫丁抓了起來，公元273 年2 月14 日圣瓦倫丁死于獄中。到了公元7 世紀的時候，改為了“圣瓦倫丁”節，并定于每年的2 月14 日慶祝，這個也一直沿用至今。

如今大家都知道圣瓦倫丁節就是戀人之間慶祝的一個節日，都習慣叫它“情人節”，在英美等西方國家深受年輕男女們喜歡，戀人們都把這天視為兩個人之間非常重要的日子，都會選擇一起在一起度過這個節日。

愚人節也有其由來的歷史背景，1564 年，當時的法蘭西（今法國）最先采用新改革的紀年法，即目前的公歷，以1 月1 日為一年之始。但當時的守舊派不沿用此歷法，他們依然每年的4 月1 日過新年。于是改革派們就想了一些辦法來捉弄這些守舊的人：他們在4 月1 日的時候假裝向守舊派發出邀請函，并假裝舉辦party, 同時假裝給守舊派送禮物，守舊派上當受騙后，他們把這些上當者稱為“四月傻瓜”。從那以后每逢4 月1 日人們就互相愚弄，慢慢這就成為法國流行的習俗。18 世紀初，這個節日習俗傳到英國，接著又被英國的早期移民帶到了美國。

感恩節最先是在美國慶祝的一個節日，要追溯感恩節的由來，就得從美國歷史發展來說，1620 年的時候，在英國遭受迫害的102 名清教徒搭乘“五月花”號船去美國尋求自由。他們在海上顛簸了兩個月之后，終于在酷寒的十一月里，在現在的馬莎塞州的普里茅斯登陸。

在第一個冬天，半數以上的移民都死于饑餓和傳染病，活下來的人們在第一個春季即1621 年開始播種。整個夏天他們都熱切地盼望著豐收的到來，他們深知自己的生存以及殖民地的存在與否都將取決于即將到來的收成。后來莊稼在印第安人的指導下獲得了意外的豐收，為了感謝豐收和印第安人的幫助，他們舉行了3 天的狂歡活動。從此，這一習俗就沿續下來，并逐漸風行各地。1863 年，美國總統林肯宣布每年十一月的第四個星期四為感恩節。感恩節慶祝活動便定在這一天，直到如今。屆時，家家團聚，舉國同慶，其盛大、熱烈的情形，不亞于中國人過春節。

四、英美國家傳統節日文化知識在高職英語教學中的講解及應用

了解了英美國家傳統節日文化及相關文化背景及來源后，我們就要在英語教學中貫穿及分析給學生了，具體運用如下：

（1）在講解這些節日時，盡量補充給學生相關的各種知識，學生記住這些節日的名稱和時間應該不難，但是了解這些節日的來歷和文化淵源、慶祝方式、禁忌等，學生就不是那么清楚了，比如講解圣瓦倫丁節（情人節）（St.Valentine’s Day），它為什么叫圣瓦倫丁節而不是直接叫Lover’s Day, 或者叫“愛人節”，教學過程中，引導學生了解這個節日的由來，講解這個故事，讓學生們知道St. Valentine 是個什么樣的人。這個節日為什么受到年輕人的喜歡，這個節日是僅僅在相愛的人之間慶祝嗎，諸如此類的知識，我相信通過講解，多數學生是會有興趣了解到這個節日的來龍去脈的。以后在過這個節日的時候他們也是會樂于去跟不知道的人分享這個背景故事的。

（2）找到學生感興趣的節日的點在哪里，引導學生學習這些節日,比如，講解“Thanksgiving Day”的時候，可以提問“為什么感恩節會吃火雞呢？”“火雞是我們中國家里養的那種雞嗎？”“感恩節的傳統食物中除了火雞還有其他的嗎？”然后引導學生講解美國的歷史發展過程并逐漸引導去講解“感恩節”的由來，這樣循序漸進，就會使學生產生濃厚的探索的興趣，也更容易讓學生記住這個節日。

（3）將這些節日和中國傳統的節日進行比較，有助于學生進行記憶，比如講解“New Year’s Day ”的時候，可以提問學生“大家覺得這個節日和我們中國傳統節日春節是一樣的嗎？”知道的學生肯定會說“No”，那你可以繼續提問“但是他們都叫新年啊”，慢慢的就展開講解這兩個節日的區別，進而聯系西方的(Christmas)（圣誕節）一起講解，“我們中國人最看重過春節，但是大家知道西方人最看重哪個節日嗎？”“知道為什么嗎？”進而引導學生理解圣誕節。

（4）借助其他的方式讓學生記住這些節日：每一個英美國家的節日背后都有它的由來，老師們在掌握后，多用講故事的方式給學生們教學，學生們會更有學習的興趣，當然，每個老師都有自己的方法,但是目的都是讓學生掌握這些節日。