提升資源勘查工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的措施研究

羅 超 尹楠鑫 李志軍 賴富強(qiáng)

（重慶科技學(xué)院石油與天然氣工程學(xué)院 重慶 401331）

油田生產(chǎn)實(shí)習(xí)是重慶科技學(xué)院資源勘查工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)實(shí)踐課程。本課程的先修課程主要有“沉積巖石學(xué)”“石油與天然氣地質(zhì)學(xué)”“地球物理測井”“地震勘探”等，是資源勘查工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中與油氣資源生產(chǎn)運(yùn)行緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。該生產(chǎn)實(shí)習(xí)目前主要在川渝地區(qū)各油氣田現(xiàn)場完成，通過在生產(chǎn)一線進(jìn)行為期3 周的實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解現(xiàn)場主要崗位群的工作環(huán)境、工作要素以及工作要求等內(nèi)容，為本科畢業(yè)能較快適應(yīng)崗位奠定基礎(chǔ)。

然而，受多因素綜合影響，重慶科技學(xué)院資源勘查工程專業(yè)油田生產(chǎn)實(shí)習(xí)還存在一些影響教學(xué)質(zhì)量的問題。因此，本文在分析資源勘查工程專業(yè)學(xué)生油田生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)梳理影響油田現(xiàn)場生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵問題，針對性地提出提升生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果的具體措施。

1 存在的問題

（1）實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足。建設(shè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，需要政府、企業(yè)大量的經(jīng)費(fèi)和政策支持，與老牌985、211 以及雙一流建設(shè)高校相比，[1]地方高校不具備支撐生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和維護(hù)的條件，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足已成為國內(nèi)地方高校生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中不可避免的共性問題。[2]同時(shí)，物價(jià)上漲導(dǎo)致實(shí)習(xí)過程中師生花費(fèi)的食宿、交通等費(fèi)用大幅提高，如重慶科技學(xué)院資源勘查工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)生住宿費(fèi)從3 年前的每晚10 元左右已漲到現(xiàn)在的20元左右，伙食費(fèi)亦從一天20 元左右提高到36 元左右，而學(xué)校劃撥給生產(chǎn)實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)增幅遠(yuǎn)沒有達(dá)到物價(jià)漲幅。縮短生產(chǎn)實(shí)習(xí)課時(shí)、降低實(shí)習(xí)成本成為各地方高校的無奈之舉，課時(shí)量以及實(shí)習(xí)參與的時(shí)間減少嚴(yán)重制約了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

（2）實(shí)習(xí)師資隊(duì)伍年輕化，實(shí)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)欠缺。受油田現(xiàn)場生產(chǎn)運(yùn)營現(xiàn)狀以及校內(nèi)教師不了解現(xiàn)場實(shí)際操作等客觀原因影響，目前重慶科技學(xué)院生產(chǎn)實(shí)習(xí)多數(shù)是以一線技術(shù)人員授課為主，校內(nèi)教師主要起到答疑、補(bǔ)充、監(jiān)督的作用，實(shí)習(xí)質(zhì)量的好壞主要是受授課技術(shù)人員的影響。而參與授課的技術(shù)人員受油田現(xiàn)場崗位調(diào)動等因素影響，幾乎每年都有變化，難以做到教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。同時(shí)，技術(shù)員對學(xué)生專業(yè)知識背景不熟悉，對實(shí)習(xí)需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)不了解，教學(xué)內(nèi)容、方法難以滿足本科生實(shí)踐教學(xué)的需要。另一方面，校內(nèi)教師隊(duì)伍多數(shù)以35 歲以下的青年教師為主，他們雖然具備較強(qiáng)的專業(yè)理論知識，但是缺乏油田生產(chǎn)現(xiàn)場的工作經(jīng)歷，對油田現(xiàn)場的儀器設(shè)備、操作規(guī)范、工藝技術(shù)了解較少。

（3）實(shí)習(xí)內(nèi)容單一、系統(tǒng)性有待完善。資源勘查工程是一門實(shí)踐性強(qiáng)較強(qiáng)的專業(yè)，涉及的知識領(lǐng)域?qū)挕⒔徊鎸W(xué)科多，需要該專業(yè)的學(xué)生既要懂勘探，又要掌握開發(fā)；既要熟悉地質(zhì)基礎(chǔ)知識，又要了解石油工程相關(guān)的專業(yè)理論。以往生產(chǎn)實(shí)習(xí)偏重于鉆錄井與采油工程，實(shí)習(xí)內(nèi)容不夠全面，系統(tǒng)性有待完善，難以滿足油田現(xiàn)場對該專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。

（4）缺乏過程考核，學(xué)生實(shí)習(xí)成績評定科學(xué)性有待優(yōu)化。過去資源勘查工程油田生產(chǎn)實(shí)習(xí)的考核主要由實(shí)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告來構(gòu)成，其中實(shí)習(xí)紀(jì)律、勞動態(tài)度、主動性等實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)占40%，實(shí)習(xí)報(bào)告占總成績的60%。實(shí)習(xí)表現(xiàn)由現(xiàn)場技術(shù)人員來評定，實(shí)習(xí)報(bào)告由帶隊(duì)老師來審核，而評分標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一導(dǎo)致了最終考評結(jié)果不夠科學(xué)。另一方面，由于資源勘查專業(yè)學(xué)生人數(shù)的增加，生產(chǎn)實(shí)習(xí)師資力量匱乏，一個帶隊(duì)教師平均要帶30～40 名學(xué)生參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)，工作量繁重，成績評定的客觀性難以保證。

2 應(yīng)對措施

根據(jù)梳理出資源勘查工程專業(yè)學(xué)生在油田生產(chǎn)實(shí)習(xí)面臨的關(guān)鍵問題，提出以下改善措施，以提高重慶科技學(xué)院資源勘查工程專業(yè)油田生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量。

2.1 把部分生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容搬進(jìn)校內(nèi)

生產(chǎn)實(shí)習(xí)原則上應(yīng)安排學(xué)生到生產(chǎn)一線頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生向工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)生產(chǎn)技能以及分析工程問題、解決工程問題的方法，進(jìn)行必要的工程經(jīng)歷訓(xùn)練，體驗(yàn)和了解現(xiàn)場生活，以拓寬學(xué)生的視野。但是對于不同的實(shí)習(xí)內(nèi)容，可以采取靈活的實(shí)習(xí)方式，部分實(shí)習(xí)內(nèi)容可以在校內(nèi)基地和實(shí)驗(yàn)室完成。例如，重慶科技學(xué)院石油與天然氣工程學(xué)院為進(jìn)一步提高資源勘查工程專業(yè)油田生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果，建成了一批豐富的包括地質(zhì)綜合教學(xué)系統(tǒng)、地質(zhì)3D 模擬動畫、虛擬巖心庫等的網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)資源。其中地質(zhì)綜合教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)（圖1）包含了如下模塊：①原油、烴源巖性質(zhì)及特征。系統(tǒng)性介紹原油的物理性質(zhì)、烴源巖的類型及特征，介紹觀察與描述方法，對比不同含油氣盆地的原油、烴源巖特征差異性及原因。②儲集巖的觀察、描述的內(nèi)容及方法。包括：儲集巖的微觀特征鑒定、儲集巖的成巖特征分析、非常規(guī)油氣儲層特征分析。③鉆井井場虛擬漫游實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。通過三維建模技術(shù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)井場，可實(shí)現(xiàn)虛擬漫游及知識點(diǎn)介紹等功能。虛擬仿真鉆井場的漫游，認(rèn)識目前國內(nèi)規(guī)范的頂驅(qū)鉆井現(xiàn)場布局，重點(diǎn)掌握起升系統(tǒng)、旋轉(zhuǎn)鉆井系統(tǒng)和泥漿循環(huán)系統(tǒng)及其中的關(guān)鍵設(shè)備。④綜合地質(zhì)專業(yè)課件資源。

通過建設(shè)一批與生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)信息化資料，將部分實(shí)習(xí)內(nèi)容搬進(jìn)校內(nèi)或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室，可大大節(jié)約實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的支出。同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)資源具備可重復(fù)學(xué)習(xí)的性質(zhì)，學(xué)生課上沒學(xué)懂，課下可以回看學(xué)習(xí)資料，或單獨(dú)向校內(nèi)教師請教，大大提高了實(shí)習(xí)效果。

2.2 注重青年教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)水平

隨著學(xué)生人數(shù)的增加，青年教師成為生產(chǎn)實(shí)習(xí)的生力軍，為提高帶隊(duì)老師的指導(dǎo)水平，彌補(bǔ)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的不足，促進(jìn)校內(nèi)青年教師實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)能力的提高，學(xué)校啟動了不同層次的青年教師實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)方案。每年有針對性的選派青年教師到油田現(xiàn)場參加技能培訓(xùn)或生產(chǎn)實(shí)習(xí)綜合素質(zhì)拓展，積累了青年教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐步實(shí)現(xiàn)向“雙師型”指導(dǎo)隊(duì)伍的過渡，建設(shè)形成了一支同時(shí)具有理論基礎(chǔ)和現(xiàn)場實(shí)習(xí)實(shí)踐技能的青年師資力量。同時(shí)也與有長期油田生產(chǎn)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的中國石油大學(xué)、西南石油大學(xué)等高校開展實(shí)習(xí)實(shí)踐交流與教學(xué)研討，學(xué)習(xí)兄弟院校在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中的先進(jìn)做法。有計(jì)劃地聘請油田技術(shù)專家和技術(shù)骨干來校講課，讓在校教師及時(shí)了解油田現(xiàn)場的技術(shù)前沿。

2.3 完善和優(yōu)化實(shí)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生勘探開發(fā)一體化思維的培養(yǎng)

采用地質(zhì)與石油工程等多學(xué)科交叉、勘探開發(fā)協(xié)同相輔的方式優(yōu)化了油田生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容，將內(nèi)容定位為二大部分12 小部分，以鉆井地質(zhì)錄井和采油（氣）地質(zhì)兩大崗位群為主，并盡可能地了解測井、測試、固井、酸化、壓裂等施工作業(yè)知識。其主要包含的內(nèi)容如下：

（1）鉆井地質(zhì)實(shí)習(xí)內(nèi)容：①熟悉常規(guī)錄井的原理，掌握操作方法，通過崗位操作技能考核；②了解綜合錄井儀組成，明確綜合錄井原理及資料解釋應(yīng)用；③學(xué)會巖屑、巖心鑒定和描述的基本方法，掌握生油氣層、儲油氣層的一般特征；④明確在遇油氣水侵、井涌、井噴、井漏、放空等異常情況時(shí)，應(yīng)收集資料的內(nèi)容和方法；⑤能應(yīng)用錄井資料恢復(fù)所鉆地層剖面，學(xué)習(xí)巖屑綜合錄井圖、巖心錄井圖的編繪方法；⑥了解井場設(shè)備、井口裝置、井身結(jié)構(gòu)、工具名稱及主要用途，繪制井場平面圖及井身結(jié)構(gòu)圖；⑦了解測井、中途測試、固井等工作內(nèi)容，了解地質(zhì)設(shè)計(jì)和完井總結(jié)報(bào)告編寫方法；⑧明確地質(zhì)人員的崗位責(zé)任。

（2）開發(fā)地質(zhì)實(shí)習(xí)內(nèi)容：①明確開發(fā)地質(zhì)的工作內(nèi)容及崗位職責(zé)，學(xué)習(xí)采油氣井地質(zhì)資料收集、整理和分析的基本方法，初步掌握崗位操作技能；②詳細(xì)了解一口采油氣井的生產(chǎn)歷史，生產(chǎn)層位，油、氣、水產(chǎn)量，溫壓資料，井下管柱，井口裝置，測試儀表及輸油氣管線，并繪制有關(guān)圖件；③學(xué)習(xí)井組（區(qū)塊）油氣藏動態(tài)分析方法及相應(yīng)圖件的編繪方法；④了解油氣田開發(fā)過程中實(shí)施油層保護(hù)、油層改造、提高油氣采收率的基本方法與措施。

通過將地質(zhì)鉆錄井、測井解釋、開發(fā)地質(zhì)、采油采氣以及提高采收率等各項(xiàng)技術(shù)融入到油田生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，提高了實(shí)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性，克服了實(shí)習(xí)內(nèi)容單一的問題，更培養(yǎng)了學(xué)生勘探開發(fā)一體化的科學(xué)思維。

2.4 注重實(shí)習(xí)過程考核，細(xì)化各項(xiàng)考核指標(biāo)

科學(xué)客觀地考核學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)成績，是提升生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路，[3]是培育資源勘查工程專業(yè)學(xué)生勘探開發(fā)一體化科學(xué)思維、培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力的重要保障。為達(dá)到這一效果，在原有成績評定的基礎(chǔ)上，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，采取具專業(yè)特色的考核方式，進(jìn)一步細(xì)化考核指標(biāo)，加強(qiáng)對學(xué)生真實(shí)實(shí)習(xí)表現(xiàn)的監(jiān)督和實(shí)習(xí)過程的考核。可采取如下方法，一是增加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過程考核。即是在實(shí)習(xí)過程中，針對油田生產(chǎn)實(shí)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，采取分組與現(xiàn)場指導(dǎo)老師一對一問答考核，如在實(shí)習(xí)過程中及時(shí)開展常規(guī)錄井操作方法考核、地質(zhì)設(shè)計(jì)和完井總結(jié)報(bào)告編寫考核、井組（區(qū)塊）油氣藏動態(tài)分析方法及相應(yīng)圖件的編繪考核等，設(shè)定考核權(quán)重，對于表現(xiàn)突出的同學(xué)可以予以表揚(yáng)，并最終體現(xiàn)在實(shí)習(xí)成績上。這及時(shí)考核了學(xué)生思考動手的能力，達(dá)到了對學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容掌握程度的及時(shí)反饋，優(yōu)化了實(shí)習(xí)教學(xué)過程。同時(shí)也幫助授課教師在發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)，及時(shí)補(bǔ)充完善和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為提高教學(xué)效果提供支撐。二是增加實(shí)習(xí)答辯環(huán)節(jié)，要求學(xué)生PPT 匯報(bào)實(shí)習(xí)所學(xué)知識，采取實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和現(xiàn)場技術(shù)人員提問-分析-回答的形式，由校內(nèi)指導(dǎo)教師和油田企業(yè)技術(shù)人員共同打分。

3 結(jié)語

本文在系統(tǒng)梳理重慶科技學(xué)院資源勘查工程專業(yè)油田生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，認(rèn)為該實(shí)踐教學(xué)存在實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)習(xí)師資隊(duì)伍經(jīng)驗(yàn)欠缺、實(shí)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)性不夠以及學(xué)生實(shí)習(xí)成績評定科學(xué)性有待完善等方面的問題。提出以下提高重慶科技學(xué)院資源勘查工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的具體措施：通過室內(nèi)教學(xué)與現(xiàn)場實(shí)習(xí)相結(jié)合、生產(chǎn)實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息化平臺建設(shè)等方式把生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容搬進(jìn)校內(nèi)基地和實(shí)驗(yàn)室以緩解實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張的問題；多渠道交流與學(xué)習(xí)，提高帶隊(duì)老師指導(dǎo)水平；完善和優(yōu)化實(shí)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生勘探開發(fā)一體化思維和技能的培養(yǎng)；通過增加對實(shí)習(xí)過程的考核并細(xì)化考核體系以解決當(dāng)前生產(chǎn)實(shí)習(xí)成績評定不夠科學(xué)的問題。