計算機卓越工程人才教育模式存在的問題及對策

梁 敏 廖文婧

（貴州財經大學 貴州·貴陽 550025）

據相關部門統計，中國信息技術人才年缺口高達上百萬，尤其是國家尖端產業與新興科技企業對相關人才提出了迫切的需求，這種需求不僅是數量上的同時也是質量上的。而為了迎合這種高速城市化、信息化的社會發展，為了滿足社會發展與企業運行的需要，我國教育部門在計算機教育事業上投入了巨大的精力，從現有的發展情況來看，在高校開設計算機專業的綜合類大學達到十之有九，計算機專業在高校中是一個非常重要，也發展相當繁榮的專業，然而根據全球著名的管理咨詢公司麥肯錫的統計，我國相關專業大學畢業生只有10%可以達到跨國公司的用人標準，這就造成了一個計算機教育的重大問題，即院校畢業生很難實現就業，或者很難實現優質就業，但企業與社會對高端人才的需求仍然得不到滿足。

1 存在的問題

1.1 企業需求與人才培養的矛盾

在“卓越計劃”沒有實施之前，企業對于計算機專業人才的需求與高校對于相關專業人才的培養上就矛盾重重，主要的兩個矛盾就是：（1）企業對于人才的相關素質要求與高校對人才培養的素質存在矛盾，簡單來說，企業需要實踐型人才，要求人才具有A 技能，但高校更注重對于學生的基礎技能的培養，重點培養學生的B 技能；（2）企業的人才缺口與高校的人才培養規模不匹配，換言之就是企業需要的人才數量遠高于高校能培養的最大數量，同時因為企業對人才的需求永遠在最前線，高校的培養常常滯后，整體的教育理念與課堂教材都要落后于經濟社會的發展與行業的技術發展。這兩個主要的問題在“卓越計劃”實施后有了較大的改善，特別是實行企業與高校的共同培養，許多大型的先進科技企業都會在技術上與高校互通有無，同時在招聘時也會對合作的相關院校進行人才的定點吸收，這樣人才的能力培養不僅加強了先進性，也加強了針對性，數量與質量上存在的問題都有了一定的改善，但問題也接踵而至，計算機專業雖然是一個注重實踐與一線操作的工科專業，但在教育過程中過分重視實踐而忽視基礎理論甚至忽視道德素養培養是一個十分重大的問題。許多高校在教學過程中并不注重對學生基礎素養的教育，忽視對學生的道德教育，只以實踐能力衡量教學的水平，導致學生一進入高校就成為所謂的“IT 民工”，不斷重復學習實踐技能，一心為了將來能得到一個工資更高的offer 而努力。同時計算機行業是一個關聯信息化社會大多數人隱私的行業，對基礎教育的不重視常常會導致從業人員今后在信息保密上的不嚴謹，將會給企業、個人、社會帶來極大的損失與傷害。

1.2 教學資源與辦學規模的矛盾

為了迎合城市化、工業化的迅速發展，為了在信息領域實現國家的發展與領先，我國各大高校都紛紛創立計算機學院，社會上也把計算機行業當作金磚行業，認為計算機行業日后必然是一個體面又多金的行業。國家的支持與社會的導向導致計算機院校如雨后春筍，而進入到計算機專業的學子也是紛紛如潮涌。但辦學規模的擴大并不意味著教學質量的上升，盡管“卓越人才”計劃已經在計算機專業發展上注入了極大的國家力量，但資深優質教師人才的缺失，最先進的實驗設備的缺乏以及學生素質的良莠不齊都給計算機專業的發展帶來了很多問題。尤其是盲目擴大辦學規模，不斷擴大招生，最后卻無法給學生提供優質的教學資源，無法讓學生學習與吸收最前沿的行業信息與技術。須知計算機專業原本就是一個日新月異的存在，信息化大爆炸的時代，信息的落伍與技術的滯后帶來的不僅是學生培養的缺失，也很有可能讓國家在全球化信息競爭下處于下風。

2 相關的對策

2.1 改革師資建設

（1）擴大教師規模。雖然在當今的各大高校中，計算機專業已經遍地開花，但各院校的計算機專業仍然缺少經驗豐富、有前沿目光的優質教師。各院校應該大力引進人才，以優越的待遇與獎勵措施鼓勵優秀的計算機專業畢業生走進校園，一個方面可以解決一部分就業問題，另一方面只有學生才能真正感知學生，這些青年教師在日后的教學過程中會結合自身發展過程中出現的問題與困惑，更好地進行教學工作。當然師資力量的壯大不光是引進青年人才，更要有國際化視野，引進國外學習的人才，讓學生能夠在學習上接觸到更多更全面的信息資源。同時高校應該支持青年教師的發展，創造條件開設各類信息行業高端論壇，促進不同院校優秀教師的深入交流，同時支持教師進行教材的編寫與校外的實踐考察，讓最前沿的行業知識與技術更快地進入校園。支持教師隊伍的發展不僅是為了讓學校的教學水平得到保證，教師本身也將會成為信息化發展過程中十分寶貴的人才資源。

（2）重視教師考核。教師的思想與能力是實踐教學過程中重要的基礎，也是衡量一個學校教學質量的重要指標，對于教師隊伍一定要做到支持發展，促進進步，但同時也要嚴格把關與考核。相關院校要建立教師考核制度，不光對教師的學術能力進行考核，也要對教師的工作積極性進行考核，當然考核并不意味著約束與懲罰，提高工作待遇或者設立專項獎勵機制也是考核的一種辦法，有獎有懲才能更好地刺激教師隊伍的活力。

（3）加強校企聯合。“卓越人才”計劃在發展的過程中十分重視企業與高校的交流，這種交流不僅體現在對人才的引進上，也體現對學生的教育上，但教育并不是學生單獨進行的事情。教育中也要重視教師的作用，計算機院校不應僅僅創造條件讓學生走進企業進行實踐與學習，也應該讓企業走進學校。一方面應該外聘企業中的高管作為學校的兼職教師或者名譽教授，讓這些計算機行業的一線工作者作為老師，向學生講解行業發展的進度，解析最新的行業熱點，分享最新的行業技術。另一方面應該定期選派優秀的青年教師到一些知名的科技公司進行學習，讓教師也走出校園，進行社會鍛煉，體會企業文化，這樣教師在教學的過程中可能更容易理解學生的心理，更容易使師生間的交流變得專業而豐富。同時高校還可以牽頭，在高校內提供實驗室，讓不同的頭部科技公司以高校為場所進行研發與交流，一方面可以讓本校學生獲得更多的鍛煉的機會，另一個方面也算創設了一些新型的就業崗位。

2.2 加強德育

過去的專業教育主攻兩類，要么重視書本教育，要么重視實踐教育，這兩者都有利有弊。前者導致學生很有可能在日后的工作上不能很快地上手，對自己與企業都會造成損失，甚至可能幾年大學讀下來并不能找到工作，課本上落伍的理念與技術已經達不到行業發展的要求，而后者可能會讓學生失去求知的欲望，轉變成求職的欲望，讓學生過早地淪為工作機器，甚至有些院校在思想道德教育上的缺失很容易讓學生在不經意間就實施了信息犯罪，損害他人或者國家的利益。因此在計算機專業的教學中，不光要重視學生的能力培養，更重要的是要加強對學生的思想道德的培養，一方面要教導學生，不可以唯財是論，做觸犯法律的事情，另一方面也要讓學生知法懂法，不要因缺乏法律素養而犯錯。

2.3 支持學生創業

在“卓越計劃”中有一項針對教育的優秀政策，就是支持學生組建團隊，在團隊中不斷學習與進步，不斷豐富與發展，特別是團隊的實訓教學資源，讓學生以團隊的形式進行實踐訓練，建立針對不同年級的實訓項目庫，同時團隊又能突破年級的桎梏，讓不同年級的學生可以一起實踐與學習，共同進行軟件開發。前文曾經分析過，過度關注實踐，以及過早讓企業與學生進行溝通一定程度上導致部分學生失去了創造力與遠大的目光，汲汲營營于一個高酬的offer。既然高校的教育過程中已經為學生提供了一定的創業空間，為計算機專業的學生提供了團隊的早期萌芽，提供了企業的相關模式，提供了實訓的數據庫，甚至提供了軟件開發的早期物質基礎，那么高校何不以更大的力量支持學生創業，讓學生們在實踐中體會創業的艱辛，在創業中迸發創意與靈感，讓學生磨煉意志、控制成本，甚至是學會人才管理。高校應該利用自身的影響力在資金與人脈上支持學生創業，這不僅有利于解決學生的就業問題，也會給信息發展市場帶來新的活力。

“卓越人才”計劃實施十年以來，在我國的信息化教育方面舉足輕重，為我國的計算機發展帶來了新的面貌，讓我國涌現出一大批能夠與國際接軌，甚至領先國際的優秀的計算機人才，但它同時也帶來了很多問題，不管是企業發展與高校教育間頻發的矛盾，還是盲目擴大教學規模擴大招生帶來的教育資源的缺失與人才的流失，都在向我們敲響警鐘，沒有一個政策是十全十美的，任何時候對社會發展與事物變化都應該保持警惕，懂得總結，要不斷發展不斷改革，用教育來實現人才的進步與國家的強大。而針對教育發展過程中存在的問題，高校、企業、國家應該充分合作，以教師與學生作為教育的中心，加強與社會以及實踐的聯系，不斷改進對策，讓教育發展永不止步。