“學習強國”平臺在高校黨建工作創新中的應用研究

陳源波

(深圳信息職業技術學院，廣東 深圳 518172)

一、“學習強國”平臺在高校黨建工作創新中的作用

1.“學習強國”平臺是高校黨建工作創新的重要環節

“學習強國”是一個包含圖片、文字、視頻等的全媒體平臺，能夠為高校黨建工作創新注入強大動力。首先，以往的高校黨建工作比較枯燥，形式單一，不能夠引起年青黨員的重視，但“學習強國”平臺(以下簡稱“平臺”)迎合了年青一代的網絡需要，通過APP形式，讓所有黨員能夠隨時隨地進行學習。其次，積分排名制度常態化且作為黨建工作評獎評優的重要參考也是創新點之一。積分能讓黨員們每天抽部分時間進行學習，有助于養成每天學習的良好習慣。最后，“平臺”的關注及注冊對群眾開放，能讓廣大群眾參與學習黨的理論知識，有助于讓非黨員師生群眾理解并支持黨的政策方針，擁護中國共產黨的領導。

2.“學習強國”平臺是高校黨建工作創新的重要抓手

“平臺”是高校黨建思想政治建設、制度建設、組織建設、作風建設的重要抓手。第一，“平臺”是黨的理論知識庫。黨員只要通過“平臺”就能學習且能隨時隨地學習到最新的理論知識[1]。這是黨的思想政治建設的重要抓手。第二，黨員能通過“平臺”了解到全國形式多樣的黨組織生活，特別是優秀的、典型的組織生活案例，能起到模范帶頭作用，有利于黨的組織建設。第三，“平臺”將不斷完善的黨的管理制度通過圖片、漫畫、短視頻等方式，讓黨員們更快、更直觀地學習貫徹。第四，“平臺”設有黨風廉政專欄，解讀反面典型案例[2]，不僅有利于黨的作風建設，還能震懾潛在的問題黨員。

二、“學習強國”平臺與高校黨建工作創新的內在關聯

1.目標一致

高校黨建工作創新旨在加強黨的建設，強化高校師生黨員的基礎理論素養，迎接科技迅猛發展的新時代，為國家的繁榮昌盛打下基礎[3]。“平臺”是具有新時代特色的黨建利器，是具有廣度和深度的重要的黨建抓手。因此，兩者的目標是一致的。高校黨建工作創新也是為了更好地學習貫徹黨的理論、方針及政策。而“平臺”是國家下定決心、下大力氣打造出來的專屬黨建教育的APP，是為了鞏固社會主義制度，完善黨的建設。兩者都是黨的建設的重要組成部分及重要抓手。

2.互相促進

高校黨建工作創新以“平臺”為載體，而“平臺”豐富了高校黨建工作，兩者相輔相成，互相促進。一方面，“平臺”能加強高校黨建工作力度，將黨建工作高效化。通過“平臺”，高校師生黨員能隨時隨地進行學習，并能進行相關主題理論教育活動，大大減少時間消耗的同時，提升了學習的效果。此外，高校黨建工作創新可通過“平臺”加強對黨員的管理監督及考核評價，大大降低黨務工作者的工作強度。另一方面，高校黨建工作創新能作為“平臺”的試金石，能定位“平臺”存在的問題且將其解決，提高了“平臺”的運行效率，讓“平臺”不斷完善，不斷發揮更多、更好的作用。

三、“學習強國”平臺在高校黨建工作創新應用中存在的問題

1.對“學習強國”平臺不夠重視

“平臺”給高校黨建工作創新注入了強大動力，是從嚴治黨的重要舉措，但部分高校對“平臺”不夠重視[4]。一方面，思想上不重視“平臺”，對上級文件精神領悟不夠深刻，存在思想懈怠情況，未能對學校師生黨員們從思想上強調“平臺”的重要性，導致不少黨員不知道、不理會“平臺”，將“平臺”作為一般的APP處理。另一方面，行動上不主動作為，存在對師生黨員不主動提示、不主動督促注冊關注的現象。

2.對“學習強國”平臺的宣傳不到位

盡管國家通過新聞、網絡、報紙等方式宣傳“平臺”,但仍有高校師生黨員沒有關注及注冊，這就說明部分高校對“平臺”的宣傳不到位。第一，未能召開全校性的“平臺”專題宣傳會議，未能提示全校師生黨員積極關注并注冊。第二，對“平臺”宣傳的力度不大，或者開始力度大，之后就無聲無息了，也會降低宣傳效果。第三，宣傳方式單一，只通過開會或口頭傳達，未能利用QQ、微博、微信公眾號、抖音等新媒體手段進行宣傳，也會導致宣傳不到位。

3.對“學習強國”平臺的使用率不高

對“平臺”的使用率不高是普遍的現象。在國家從嚴治黨的形勢下，“平臺”剛推出的時候，其使用率很高，并且要求每天獲得足夠的學習積分并通報積分排名，這時候的使用率達到峰值。但只要稍微放松對“平臺”學習的提示，高校師生黨員們也放慢了學習的步伐，有的黨員只是每天簽到、有的不看內容了、甚至有的已將APP刪除，導致了“平臺”使用率不斷下降，甚至已經停滯的現象。

四、“學習強國”平臺在高校黨建工作創新中的應用對策

1.高校應充分利用“平臺”的黨建理論知識板塊，提升師生黨員理論素養

“學習強國”是一個集文字、圖片、視頻等于一體的全媒體學習平臺，有利于提升高校師生黨員們的理論素養。一方面，高校黨建應充分利用“平臺”上的理論知識資源。高校師生黨員可以查詢及學習形式多樣的黨的理論知識，增強了學習的實效性。此外，“平臺”是動態更新的，第一時間整理補充最新的知識，讓高校師生黨員們的學習更加高效，做到零滯后。另一方面，“平臺”是一個綜合題庫，包括黨建、經濟、政治、文化、社會、生態、法律等各方面的內容，并且每天提供不一樣的題目。高校師生黨員可以隨時隨地學習各方面的知識，找出不足，及時補充知識養分，并且定時定期進行測試，檢驗自身的知識深度及廣度。

2.高校應充分利用“平臺”強大的溝通交流功能，增強黨內凝聚力

“學習強國”不僅是一個學習平臺，也是一個交流平臺，可以讓包括高校師生在內的全國黨員們通過“平臺”進行溝通交流，增強黨內凝聚力[5]。首先，“平臺”是一個專屬于黨員的交流平臺，共同語言肯定特別多。不同城市，不同省份的黨員能夠通過“平臺”找到知己。高校師生黨員可以通過“平臺”認識更多其他省市的黨員，并且加強溝通交流，互相學習，共同提高。其次，高校師生黨員可通過“平臺”學習到不同的主題教育形式，取長補短，相互提升，并且能約定進行實地考察，零距離進行觀摩學習，這都得益于“平臺”的交流功能。最后，高校師生黨員應積極在“平臺”評論區對新聞、事件、活動、視頻等發表評論，表達自己的意見，抒發感情，集思廣益，自由頭腦風暴。

3.高校應利用“平臺”學習積分引領學習潮流，推進學習教育常態化制度化

“平臺”的積分功能能引領學習潮流，推進學習教育常態化制度化。第一，高校應利用“平臺”積分促進師生黨員養成天天學習的好習慣，并能每天抽時間學習相關知識。這樣做可以讓水平高的黨員更加專業，讓水平低一些的黨員縮小差距。第二，高校可以定期公布師生黨員的“平臺”積分排名，可以讓黨員們形成你追我趕的良性競爭局面，不斷提高黨員們爭先意識的同時，知識水平也不斷提高。排名靠前的師生黨員會成為學習的標桿及榜樣，帶動排名靠后的師生黨員，共同學習、共同進步。第三，高校應大力推動“平臺”學習積分常態化、制度化。一方面，獎勵“平臺”積分高、參與度高的黨員，作為“七一”表彰評獎評優的參考依據；另一方面，對積分低的黨員進行提示，促進其自覺積極學習。

4.高校應充分利用“平臺”廉潔專欄教育警示師生黨員，強化黨風廉政堡壘

“平臺”廉潔專欄教育警示高校師生黨員，強化黨風廉政堡壘。首先，高校可以定期舉辦“學習強國”廉潔培訓班，讓師生黨員學習黨的相關法律、制度及條例等，做到學法、知法，用高于普通群眾的標準嚴格要求自已，自覺抵制不良風氣的侵蝕。其次，高校可以利用“平臺”專欄內的典型反面案例，如貪污受賄案件、作風問題典型例子、知法犯法案例等，警示所有師生黨員從中汲取教訓，自覺抵制金錢誘惑及不良風氣的腐蝕。最后，高校應學習廉政教育專欄內的整治手段，震懾違法違紀的黨員盡快收手，對師生黨員起到打預防針的作用。

5.高校應利用“平臺”融合形式多樣的組織生活，加強黨建隊伍建設

黨的組織生活是黨建工作的重要組成部分，是加強黨建隊伍建設的重要手段。一方面，高校可以充分利用“平臺”開展組織生活，如三會一課、兩學一做、主題黨日活動、黨員社會實踐活動、黨員義工活動等，讓基層黨委、黨總支、黨支部、黨小組等能通過“平臺”實現多樣化的組織生活。另一方面，高校可以學習并融合“平臺”內的組織生活優秀案例，讓黨建工作人員學習黨務先進工作者的先進事跡，提高政治覺悟，積極爭當黨建排頭兵，增強黨建示范引領作用。

6.高校應鼓勵非黨員師生關注并注冊“平臺”，增進黨群關系

“平臺”是一個知識寶藏，在師生黨員積極關注并注冊的同時，也鼓勵非黨員師生關注并注冊成為“平臺”一員，使其主動了解學習黨的基本理論知識、路線、方針及政策，積極擁護支持中國共產黨。一方面，高校師生黨員發揮模范帶頭作用，帶動非黨員師生注冊“平臺”，帶領他們在“平臺”內不斷學習、共同提高、共同進步。另一方面，高校可根據師生在“平臺”的學習情況，擇優發展一批政治覺悟高、業務能力強的群眾成為黨員，為黨的事業注入新動力，為社會主義事業添磚加瓦。