新時代背景下就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)中的“課程思政”策略探究*

王海軍

（湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽 421001）

隨著時代的發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)的變化，大學(xué)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。針對大學(xué)生就業(yè)困難的問題，我國各大高校都積極開展了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育課程，并逐漸將課程思政教育與就業(yè)指導(dǎo)課程進(jìn)行整合。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高校的課程思政與就業(yè)指導(dǎo)教育課程整合過程并不順利，教學(xué)效果也不太明顯。本文通過對這一現(xiàn)狀的深入分析，提出了豐富課程思政內(nèi)容，采用分級化教學(xué)模式，加強(qiáng)專業(yè)師資隊伍建設(shè)，開展連續(xù)性教學(xué)等方式，以求能夠幫助我國高校就業(yè)指導(dǎo)教育課程中的思政教育的順利開展。

1 課程思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育的含義及聯(lián)系

1.1 課程思政教育含義

在全國高校思想政治工作會議中，習(xí)近平總書記曾提出： “要利用好課堂這個主要渠道，將各種課程與思想政治課同行，形成全面有效的協(xié)同效應(yīng)”。由此可以看出 “課程思政”就是將思想政治教育融入各個專業(yè)、學(xué)科的課程中，充分發(fā)揮思想政治理論體系的育人功能，不是將思想政治教育局限于 “思政課程”，而是要緊緊把握課程改革的革新，充分發(fā)揮不同課程在課堂教學(xué)中的教育功能，將思想政治理論貫穿于學(xué)校的日常教學(xué)中，著力于將 “教書” “育人”同時落實在課堂教學(xué)中，落實所有教師的育人責(zé)任。

1.2 就業(yè)指導(dǎo)教育含義

就業(yè)指導(dǎo)教育的概括性含義就是指高等院校的院系輔導(dǎo)員或?qū)I(yè)指導(dǎo)教師通過與學(xué)生之間的溝通，對學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)去向，擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等方面遇到的問題進(jìn)行解答，并且通過提供多種就業(yè)途徑，輔助學(xué)生順利就業(yè)的教育過程。……