大數(shù)據(jù)背景下高校融合型教學聯(lián)盟建設研究
——以黑龍江工業(yè)學院為例

王 慧，張明秋，張吉生，郭 瑩，秦立達

(黑龍江工業(yè)學院現(xiàn)代制造工程學院，黑龍江雞西158100)

黑龍江工業(yè)學院是教育部批準設立的綜合性全日制公辦普通本科院校。作為雞西域內(nèi)唯一一所高校，其辦學以服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為目標，明確以立足龍東、服務煤城轉型發(fā)展的辦學定位。為解決升本初期師資力量短缺、基礎條件薄弱、實驗室資源不足等問題，尋求快速解決的途徑。如何適應新興技術發(fā)展和學校轉型升級要求，為學校獲得更優(yōu)質(zhì)的辦學資源，為經(jīng)濟社會建設和公共服務發(fā)展培養(yǎng)高層次技術應用型人才，高效率實現(xiàn)轉型發(fā)展都是擺在地方高校當前的一個亟待解決的問題。

近年來，學校不斷加強教學基礎設施建設和信息資源融合度發(fā)展，不斷完善教育體制機制，依靠大數(shù)據(jù)手段有力推進高校信息化合作聯(lián)盟、教育教學內(nèi)容、手段和方法的現(xiàn)代化，大力提升了學校教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)了教學內(nèi)容與企業(yè)需求深度融合，為振興東北老工業(yè)基地和國家經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)輸送了一大批“能就業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、可創(chuàng)新”的應用型、技術技能型人才。

一、構建地方區(qū)域內(nèi)高校融合型教學聯(lián)盟的必要性

應用型本科高校以培養(yǎng)應用型人才為教育教學目標，強調(diào)學生理論聯(lián)系實際的能力以及綜合素質(zhì)的提高，注重技能和實踐能力的雙重培養(yǎng)，構建產(chǎn)學研相結合的課程體系。而高?，F(xiàn)狀普遍存在傳統(tǒng)教學課堂教學環(huán)境封閉、教學資源有限、實踐資源不足等問題，會直接影響教學質(zhì)量及教學效果。地方區(qū)域內(nèi)高校教學聯(lián)盟的建立可推進課程資源的優(yōu)質(zhì)性及公開性，有效共享其他高校優(yōu)質(zhì)課程資源、先進實驗設備，實現(xiàn)教育公平和終身教育。彌補學校專業(yè)水平差距、學科優(yōu)質(zhì)課程資源不均衡及實驗室資源短缺等問題。進一步完善教育體制機制，有力推進高校信息化合作和教育教學內(nèi)容、手段和方法的現(xiàn)代化，實現(xiàn)真正意義上的高校校際合作，合力提升人才培養(yǎng)水平和區(qū)域經(jīng)濟服務能力，對高校人才培養(yǎng)適應社會需求方面具有重要引領作用。

1.產(chǎn)學研協(xié)同發(fā)展，是構建聯(lián)盟的外部需求

高校人才密集，是生產(chǎn)知識、開發(fā)新技術的平臺，運用信息化手段將潛在生產(chǎn)力轉化為社會需求，實現(xiàn)教學、科研、生產(chǎn)一體化是高等教育體系改革的現(xiàn)實目標。然而，多數(shù)高校存在教育資源供需不平衡的現(xiàn)實，特色專業(yè)、特色學科資源不能共享，要滿足產(chǎn)學研協(xié)同發(fā)展的目標就必須充分調(diào)動各高校力量參與實踐的能動性，鼓勵學科交叉與產(chǎn)學研相結合，以大數(shù)據(jù)為前提實現(xiàn)聯(lián)盟資源共享，廣泛而有效的吸收和整合區(qū)域內(nèi)一切教育資源。建立以高等教育為主導的，產(chǎn)學研協(xié)同發(fā)展的教學聯(lián)盟是高校教育教學改革與發(fā)展的必然，融合新的教學方法，融會新的教學理念，解決升本初期出現(xiàn)的師資隊伍不完備，新成立學科教學資源不足、非特色學科重視度不夠等問題，發(fā)展具有專業(yè)特色的大學制度，從而全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.依靠大數(shù)據(jù)平臺整合共享教育資源，是構建聯(lián)盟的內(nèi)在驅動

在教育網(wǎng)絡化、智能化的時代，教學模式的創(chuàng)新成為發(fā)展的必然。高校通過大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡互通、人工智能等多平臺搭建高校教學聯(lián)盟，將不同專業(yè)特點的教育教學資源進行優(yōu)化整合、互通共享，激勵各個主體發(fā)揮各自優(yōu)勢和能動性，從而推動產(chǎn)學研的良性互動。以網(wǎng)絡教學為主，教學資源庫建設、精品課程建設等支撐教與學的綜合網(wǎng)絡環(huán)境平臺有機整合，形成聯(lián)盟教學資源建設、環(huán)節(jié)信息化的共享網(wǎng)絡平臺，打破完全依托于慕課的基礎教學模式和網(wǎng)絡公選的輔助教學模式，使融合教與學的混合課堂成為教育教學改革的第一步，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供系統(tǒng)化的支撐平臺。信息化教學聯(lián)盟的建立使高校各個主體發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢和能動性，有效將各校特色專業(yè)的教學資源進行優(yōu)化整合。

二、構建地方區(qū)域內(nèi)高校融合型教學聯(lián)盟的價值性

1.有助于應用型專業(yè)人才培養(yǎng)模式

高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展強調(diào)人才培養(yǎng)的特色和實踐能力，注重人才隊伍建設，鼓勵產(chǎn)學研結合和學科交叉互助模式。建立高校特色專業(yè)教育聯(lián)盟，將實踐能力培養(yǎng)納入教育體系。高校就業(yè)工作小組調(diào)查研究表明跨校、同專業(yè)的“技能實踐課程”的開展不僅沒有對高校學生專業(yè)知識的學習產(chǎn)生不利影響，反而在一定程度上促進學生的學習興趣，將理論聯(lián)系實際落到實處，將課堂知識運用到實踐操作中。構建地方區(qū)域內(nèi)高校融合型教學聯(lián)盟，通過多方合作、資源共享，豐富師資隊伍結構、注入新的教學理念、融合新的教學方法，實現(xiàn)合作辦學、合作育人、合作發(fā)展的共同目的，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展。

2.有助于實現(xiàn)專業(yè)的社會功能

應用型人才培養(yǎng)是依靠人才培養(yǎng)模式構建的核心內(nèi)容，大數(shù)據(jù)背景下高校融合型教學聯(lián)盟建設是“產(chǎn)教融合、校企合作”理念的具體實施計劃。創(chuàng)新科學基礎、實踐能力提高和人文素養(yǎng)融合是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的最終體現(xiàn)，需要從傳統(tǒng)、單一的教育模式中轉變過來，要打破傳統(tǒng)教育理念實現(xiàn)“教學轉變、專業(yè)轉變、課程轉變”，通過構建高校教學聯(lián)盟來實現(xiàn)教學過程與生產(chǎn)過程對接、專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接。以高校聯(lián)盟為主體，吸收融合有助于提高實踐能力和專業(yè)水平的企業(yè)為外部教學資源，拓寬和提升校校合作、校企合作的渠道和層次，搭建學生實訓平臺、實踐基地，盡可能實現(xiàn)學校與社會需求的有效銜接，形成內(nèi)部有機整合，形式相對自由的教育聯(lián)盟。

三、構建地方區(qū)域內(nèi)高校融合型教學聯(lián)盟的戰(zhàn)略性

1.職業(yè)院校與本科高校的教學聯(lián)盟

職業(yè)院校是以培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線和服務社會的高級技能型人才為辦學定位，而本科高校的教育理念要求學生具有專業(yè)知識的同時，強調(diào)理論聯(lián)系實際。建立高等教育和職業(yè)教育院校之間的聯(lián)盟，依靠職業(yè)院校實踐教學基地實現(xiàn)產(chǎn)教融合，借鑒高校教學理念提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，兩校聯(lián)合培養(yǎng)適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展高素質(zhì)應用技術型人才。

2019年5月黑龍江工業(yè)學院近百名學生到黑龍江技師學院進行實踐操作環(huán)節(jié)的培訓和學習，包括拆裝發(fā)動機、焊接技術實訓等特色課程。黑龍江技師學院無論授課形式還是授課內(nèi)容都與傳統(tǒng)的高校理論教學有很大區(qū)別，學生能更好的從實際應用角度出發(fā)去學習知識，得到一種全新的學習體驗。將高等教育和職業(yè)教育的相互融通，實現(xiàn)學習成果互認制度，高校為職業(yè)院校提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)理論資源，職業(yè)院校為高校職業(yè)教育選修課和職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供支持，搭建兩校學生交流通道，最終實現(xiàn)兩類教育資源、教育模式的交流合作與共享共贏。以教學實踐為紐帶，深入推進高等教育和職業(yè)教育在師資隊伍建設、職業(yè)技能課程開發(fā)、考試考核等各個環(huán)節(jié)的合作互動。

黑龍江工業(yè)學院與黑龍江技師學院搭建的教學聯(lián)盟是推動地方區(qū)域內(nèi)高校與職業(yè)院校實現(xiàn)校際合作的重要舉措，兩校合力提升人才培養(yǎng)水平，推動地方高校適應經(jīng)濟社會轉型、服務地方經(jīng)濟發(fā)展、提高自身辦學質(zhì)量、體現(xiàn)高校合作聯(lián)動價值，在聯(lián)合培養(yǎng)應用型人才等方面具有重要意義。

2.地方區(qū)域內(nèi)高校、職業(yè)院校和企業(yè)聯(lián)盟、與行業(yè)聯(lián)合

立足區(qū)域，堅持“校校聯(lián)盟、校企合作、產(chǎn)教融合”教學聯(lián)盟信息共享、資源互通、相互協(xié)作、共同提高。在扎實掌握理論知識的同時提高實踐性教學課時比重，大力支持應用型本科和行業(yè)特色類高校建設，提高應用型人才培養(yǎng)比重。將職業(yè)技能類相關課程引進高校課程體系中，鼓勵有意愿的學生選修感興趣課程并獲得相關職業(yè)技能證書，提高學生專業(yè)認知和實踐水平，實現(xiàn)專業(yè)知識和企業(yè)實踐相結合，以企業(yè)實踐培訓為主導，以學校理論為輔助，探索與研究兩者并存的優(yōu)質(zhì)課程，建設校企利益共同體，推動地方區(qū)域內(nèi)高校培養(yǎng)模式多元化發(fā)展。

3.以大數(shù)據(jù)為背景搭建信息化平臺共享專業(yè)資源

隨著大數(shù)據(jù)技術和移動互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，搭建信息化、個性化、智能化的平臺是提高聯(lián)盟運作效率、降低建設成本的基礎性條件。智能化的管理系統(tǒng)、充足的教學資源、完備的實踐環(huán)境能夠借助這種開放式的教學平臺開展，理論教學環(huán)境下產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息可以依靠平臺完整的記錄和保存，充分利用聯(lián)盟各參與方的數(shù)據(jù)信息、網(wǎng)絡信息平臺溝通協(xié)調(diào)，實現(xiàn)教學信息、資源共享，實現(xiàn)線上教師實時互動，線下教學反饋實錄，使聯(lián)盟學校的學生接受跨學校零距離教育，最終達到信息互通有無、優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享的目的。

四、構建地方區(qū)域內(nèi)高校融合型教學聯(lián)盟的使命性

為深入踐行學?！?146”發(fā)展思路，推進高水平應用型人才培養(yǎng)體系的建設與完善，切實提升人才培養(yǎng)和應用技術研發(fā)能力。為服務黑龍江東部地區(qū)四煤城轉型發(fā)展，服務新時代龍江全面振興，黑龍江工業(yè)學院構建融合性教學聯(lián)盟具有重要的歷史意義。

1.地方院校的辦學宗旨

黑龍江工業(yè)學院著眼全省振興需求，以提升人才培養(yǎng)能力和社會服務能力為核心，實施質(zhì)量立校、人才強校、特色興校和文化鑄校工程，把辦學的理念、定位和思路轉到產(chǎn)教融合協(xié)同育人上來，轉到培養(yǎng)復合型和技術技能型人才上來，轉到提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來，全面增強與區(qū)域經(jīng)濟的良性互動，把學校建成立足雞西、服務龍東地區(qū)的應用型“落地”人才輸出地、科技創(chuàng)新支撐地、高層次人才聚集地、科技成果轉化地、文化傳承創(chuàng)新承載地和黨委政府急需的新型高端智庫，建成具有服務煤城轉型特質(zhì)的省級應用型本科樣板校，為一流應用技術大學建設奠定夯實的發(fā)展基礎。

2.立足地方的發(fā)展需求

黑龍江工業(yè)學院主動與區(qū)域經(jīng)濟對接，根據(jù)社會發(fā)展需要優(yōu)化學科專業(yè)結構，調(diào)整招生政策與計劃投入，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，動態(tài)更新教學內(nèi)容，深化科研項目轉化，提高落地人才、落地項目的規(guī)模與質(zhì)量，提升服務地方的寬度、深度和高度。將校企合作、產(chǎn)教融合作為核心指標，用開放的理念、開放的政策和開放的資源，積極引企駐校、引企入教，共建實體學院，打造命運共同體模式的產(chǎn)教融合協(xié)同育人新路徑。

3.共建學院的客觀需要

為推進共建學院建設工作，黑龍江工業(yè)學院積極拓展校校合作平臺以及國際合作平臺，完善本科生校際游學和國外游學制度，并探索與國外高校、企業(yè)合作，建設聯(lián)盟共同培養(yǎng)人才。試點推動以共建學院為紐帶的院校聯(lián)盟、共用同一在線學習平臺院校聯(lián)盟和龍江東部現(xiàn)代職業(yè)教育院校聯(lián)盟。積極探索針對地方區(qū)域的校企合作專業(yè)實訓新模式，全面推進“企業(yè)工作過程課程化”合作建設。

結語

為實現(xiàn)2035年的建設目標，成為省內(nèi)一流應用技術大學，黑龍江工業(yè)學院構建地方區(qū)域內(nèi)高校融合型教學聯(lián)盟具有重大意義，全校師生須樹牢“應用”意識，堅定“一流”自信。大力弘揚“明知不可而為之”的新時代黑工院精神，以求真務實的作風扎實推動應用型本科院校建設，為龍江地區(qū)輸送人才，為龍江振興做出貢獻。