特殊時期背景下線上教學的體會

（江蘇護理職業學院 江蘇·淮安 223000）

教育是影響國家和民族發展的重要內容，在任何時候，教育都不能中斷。從我國2020年上半年的國情來看，線下教學的開展難度較大，而且安全隱患比較顯著，所以為了規避風險，全國推行了大范圍的線上教學。“停課不停學”，線上教學漸漸成為與線下教學并行的教學方法。及時對線上教學的具體實施進行總結和分析，這對于應對特殊時期的教學挑戰而言有著積極的作用。以下是基于線上教學的體會。

1 線上教育的優勢分析

基于特殊時期的線上教學實施來看，其在幾個方面表現出了突出的優勢，以下是對優勢的總結。（1）線上教學在應對特殊時期環境有突出的效果。從現實分析來看，在特殊時期，人員流動被嚴格限制，人員接觸也不被允許，這種大環境會造成教育的中斷。利用網絡進行線上教學，教育中斷問題可以得到有效的解決。（2）線上教學具有靈活性。傳統教學模式是需要在特定空間和特定時間段進行，但是線上教學打破了這種限制，學生可以回看教學內容，所以教學更加的靈活，學生的狀態也會更加的自由。這種形式對于突破教學局限有積極的作用。（3）線上教育實現了家庭、學生和老師的關系構建，在線上教學的具體實施中，老師是執行者和監督者，家長是輔助監督者，學生是參與者，基于線上教學構建起來的具體關系對于教學實施有積極的意義。

2 線上教育效果的影響因素

對高校線上教學的具體實施進行總結和分析，發現在教學實踐中，有幾個方面的要素會影響到線上教學的具體效果。現總結如下，以便今后教學過程中得到有效的改善。

首先是教學設計：教學設計是教學實施過程中的重要依據。教學設計是否合理直接影響教學的效果。從線上教學的具體實施來看，因為老師無法對學生進行集中的管理，所以在很多時候，學生是否專注于課堂，關鍵要看課堂是否具有吸引力，如果老師的教學設計不夠新穎，內容不足以吸引學生，那么學生在學習的過程中必然會出現開小差的情況，學習的效果就不可能很好。

其次是教學實施。教學實施對于最終的教學成效影響也是非常顯著的。在線上教學的過程中如果老師的教學方法比較單一、無趣、教學所用的PPT制作不精致，學生自然無法將注意力集中在課堂，如此一來，教學的有效性會大打折扣。

再次是教學參與。在教學過程中，學生是學習的主體，最終的教學效果如何關鍵還是要看學生的表現。可以說，教學是個互動的過程，老師和學生的良性互動會實現“教學相長”，但是如果在教學中，學生不能夠積極的參與老師的教學，那么老師就像是在唱“獨角戲”，久而久之，老師的熱情會衰減。

如果在教學的過程中，老師不能夠很好的與學生進行互動交流，不能準確的掌握學生存在的問題，那么教學的針對性會下降，最終的教學有效性等也會大受影響。總之，在教學實踐中，教學參與是線上教學必須要重點強調的內容之一。

最后是教學監督。從現實教學分析來看，雖然大學生作為成年人有了一定的自控力，但是其整體自控效果依然比較弱，在家庭學習的過程中，因為缺乏老師的監督和同學的影響，很多學生會完全的放飛自我，所以線上教育如同虛設。基于這種情況，強調線上監督非常必要。

3 加強線上教學有效性的措施與方法

為了提高線上教學的效果，針對以上分析的教學影響因素，總結出一些有效提升線上教學的方法和策略。

一是在教學實踐中要強調教學目標的規劃。就教學實踐而言，目標規劃一方面可以為教學實踐提供明確的方向，從而保證教學資源的有效利用，另一方面，教學目標的規劃可以使教學內容設計等更為集中，這樣，最終的教學目標完成效果會更加的顯著。基于線上教學有效性考慮，在教學目標規劃的時候需要關注一下兩點：（1）教學目標一定要清晰、具體。在開展線上教學之前一定要讓學生明確本次課學習完之后自己要達到什么樣的目標，同時通過教學目標的確立，學生也會提前了解本次課所要講的內容。（2）針對線上教學的特點，以及對學生的學情分析對具體教學的內容做合理的教學規劃安排，明確教學實踐中哪些內容是可用的，這樣，相關的教學安排針對性會更加顯著。總的來講，教學目標規劃是線上教育實施的重要基礎，其在教學方向保證和教學目標明確方面有突出的價值，所以針對高校教育培訓的具體要求做教學規劃，強調清晰的目標和準確的教學方向，這對于未來教學工作開展有積極的意義。

二是做好教學設計。基于上文的分析，教學設計的重要性是非常顯著的，所以在實踐中需要強調如下內容：（1）目標和要求設計。目標設計明確教學方向，要求設計實現對教學的約束和規范，這樣，具體的教學實施會更具秩序性，最終的教學效果實現也會更符合預期。（2）教學內容設計。在教育實踐中，通過設計使教學內容的銜接更加的有序，教學的具體推進也會更加穩定。就現階段的教學內容設計來看，需要強調兩方面的分析：一方面，教學內容是為實現教學目標而服務的，所以教學內容設計需要基于目標方向和主題進行選擇與利用，這樣可以使教學的目的更加突出。另一方面，教學內容的應用效果如何需要將其與課堂進行銜接，通過設計使教學內容的銜接更加的有序，教學的具體推進也會更加穩定。在高校教學實踐中，根據專業特色與特點做好教學內容的設計，這樣，教學實踐效果會進一步的提升。（3）教學方法設計。在教學實踐中，教學方法的具體利用對教學的效果也有顯著的影響，所以需要針對教學實踐進行方法的設計與選擇，從而使教學發揮最大化優勢。

三是針對不同的教學內容運用不同的教學手段。線上教學要利用各種教學方法和教學手段，充分調動學生學習主動性，提高學生的學習興趣，發揮學生學生的主觀能動性，才能使教學效果達到最好。在課堂教學中，我們可以運用錄播、直播的形式，讓學生課后重復觀看教學視頻，更容易將復雜的知識進行消化；在線教學過程中，通過頭腦風暴、搶答、分組討論等形式可以提高學生的自我探索與分析能力，而且可以提高學生團隊合作能力。除此之外，線上教學在鍛煉學生們應變能力等方面有突出的成效。簡單來講，在線上教學實施中，老師基于線上教學的具體特點，針對性的做好教學方法的選擇。在線上教學的時候老師可以同時運用幾種教學方法，如利用問題引導法吸引學生的注意力，同時還可以運用情境教學法、案例教學法等。這些方法的利用使線上教學效果更突出。

四是強調教學總結與評價。就總結和評價工作的具體開展來看，教學總結主要內容為：（1）教學中優勢和特點總結。通過總結教學中的優勢和特點，教學設計和落實需要保持的內容會更加清楚。（2）教學缺陷總結。缺陷總結能夠為后續的教學改進提供參考，如此一來，教學設計與落實會有顯著的進步。就教學評價來看，一方面是對老師的具體教學進行評價，確定其不足的地方，其二是對學生的表現進行評價，明確其發展空間，其三是對課堂的具體實施進行評價，了解課堂需要改進的地方。在教學總結和評價的時候，可以將家長評價引入其中，這樣，家長在教學實踐中的監督效果發揮會更加突出。線上教學不僅可以作為特殊時期的重要教學方式和手段，而且還也是一種全新的教學方法。我們在摸索中進行教學總結和評價，對教學中存在的不足進行匯總，這會為教學方法改進與提升提供參考。隨著問題的改進，線上教學的整體效果會有顯著的進步。

五是加強對學生線上學習的管理和監督。教師要時刻關注學生的學習狀態，可以運用簽到、打卡，課堂隨時提問等形式讓每一位同學不掉隊。課后布置作業，定時發布，要求學生在一定時間內完成，并及時批改反饋給學生，讓學生及時發現自己學習上的漏洞，及時補救。

綜上所述，線上教學在高校教學實踐中有突出的作用，尤其是在特殊時期的穩定教學實踐中，其意義重大，所以積極的分析線上教學優勢與不足，對今后的教學有著一定的指導作用。