基于口腔護理教學模塊的口腔?？谱o士培養研究

（黑龍江護理高等專科學校 黑龍江·哈爾濱 150000）

0 引言

當前伴隨著人們生活物質水平的提升，人們對于飲食的需求也在不斷提升，由于當前某些食物不夠環保，再加上人們生活中一些不健康的習慣，給人們的牙齒造成了一定的危害。隨著人們牙齒情況的發展趨勢越發向著不好的方向發展，出現牙齒問題的人越來越多，近年來人們對于口腔健康問題也加強了關注和重視，口腔護理逐漸成為了一個比較熱門的專業，越來越多的學生愿意學習這一專業。為此，在口腔護理教學模塊中，對于口腔?？谱o士的培養價值和培養途徑也要進行較為深入的研究。

1 口腔專科護士的培養價值

隨著社會的發展和時代的進步，人們對于自己的外貌等方面越發重視，口腔醫療作為健康與美麗的結合，近年來人們對于口腔醫療的需求已經不再局限于“治病”這一方面，很多人都已經將口腔醫療作為變美的一種選擇，比如牙齒美白、牙齒矯正等都是為了變美和變健康，由此可見口腔醫療有著很好的市場概念和發展空間。從這一方面來看，口腔?？谱o士是一個很熱門的專業，也是一個比較好的就業選擇，這些都能夠對各個學校的人才培養提供一些有效的指導。

與此同時由于人們對于口腔醫療的強烈需求，對于口腔?？谱o士的需求也在不斷提高。一方面要求口腔?？谱o士要具備專業的技術能力，為患者提供幫助，實現診療和美觀的目的，過硬的專業技術是對口腔專科護士提出的基礎要求；另一方面要求口腔?？谱o士必須要具備良好的職業素養，要具有南丁格爾精神，能夠真誠的對待患者，滿足患者的需求，幫助患者解決口腔內的相關問題，讓患者減少痛苦，達到最佳的治療效果。

因此在這樣的社會發展趨勢下，在口腔護理教學模塊內針對口腔?？谱o士的培養，教師一定要更新教學理念，創新教學模式，為社會輸送全能型的口腔?？谱o理人才，滿足社會的發展需求和不同患者的需求，尋找科學有效的方式來提高口腔專科護士的綜合能力。

2 口腔護理教學模塊內口腔?？谱o士的培養途徑

2.1 明確培養目標

在口腔護理教學模塊內對于口腔專科護士的培養，首先教學者要明確口腔?？谱o士的培養目標，在培養目標的制定上，要結合當前社會的實際需要和人們對于口腔護理的需求來決定，要培養出全能型的口腔專科護理人才。在口腔專科護士的培養方面，不僅要注重理論知識的教學，更要注重學生實踐能力的培養，讓學生能夠在畢業之后盡快的融入社會、適應社會，避免學生發生“畢業即失業”的問題。教學者要明確當前社會對于口腔專科護士的要求，從口腔?？谱o士今后可能從事的場所內進行分析和研究，比如口腔?？漆t院、社區醫療機構、體檢中心等，從這些場所內分析出一些對于口腔?？谱o士要求的細微差別，將這些特點進行綜合性的分析和整理，總結出一些規律，進而明確口腔專科護士的培養目標，接下來一切的教學內容和教學方案都要圍繞此培養目標來進行優化和設計，以此來保證口腔護理教學模塊內口腔?？谱o士的培養效果，提高其綜合能力的同時為社會口腔護理行業的發展提供有利的保障。

2.2 建設教學平臺

在口腔護理教學模塊內對于口腔專科護士的培養，教學者要認識到當前是信息技術迅速發展的時期，在各行各業中信息技術都被廣泛的應用，并且都取得了比較良好的效果。因此在口腔?？谱o士的培養中，教師也要充分借助信息技術的優勢來建設線上教學平臺，在線上教學平臺上進行教學，上傳一些教學資源，幫助學生掌握一定的理論知識與實踐能力。在線上教學平臺的建設中，可以將其分為幾個板塊，比如理論知識板塊、生活案例板塊、操作視頻板塊等，學生可以在任何時間進入此教學平臺內，針對自己的實際需求來搜索相關資料，開展自主學習。在線上教學平臺內，還可以設計一些匿名舉報、鑒言獻策等功能板塊，這樣學生在學習中有任何問題都可以在下方留言，會有專業的人士進行答疑解惑，以此來給口腔?？谱o士提供更加針對性的教學指導。而且通過線上教學平臺的建設，能夠在平臺內實現溝通與交流，教學者也可以隨時對學生進行指導，提高口腔?？谱o士的培養效率。

2.3 展開多元化的教學方式

在口腔護理教學模塊內對于口腔?？谱o士的培養，教學者要改變傳統單一化的教學方式，結合實際情況和學生的綜合水平來選擇多元化的教學方式，并且將這些教學方式靈活應用，培養出能夠滿足社會發展需求的口腔?？谱o士。多元化的教學方式指的是讓口腔?？谱o士在扎實的掌握基礎知識之后，還要在實際操作、專業能力等方面有所提升。在此基礎上，將各種專業化的課程有效融合到一起，有效提高學生的綜合能力與學科素養。比如在口腔?？谱o士的教學中，教學者可以組織角色扮演的方式展開教學，讓學生在學習一些專業知識之后，將學習的理論知識應用于實踐中，讓學生以小組的形式展開學習，分別扮演醫生、患者和護士等，在此過程中模仿醫療器械的擺放、清洗和消毒，模擬與患者之間的對話等，教學者還可以在此過程中設置一些突發狀況，以此來考察學生對于隨機事件的應變能力，提高學生的實踐能力；又比如教學者可以采取問題教學法來展開教學，通過創設合理的教學情境，給學生提出相關問題，讓學生通過自主思考與合作討論來探討一些口腔護理的問題，以此來培養學生的探究能力，而且可以增進師生之間的情感關系，讓學生對于自身的口腔護理能力產生更加客觀地判斷。

2.4 建設多元化的評價體系

在口腔護理教學模塊內對于口腔專科護士的培養，教學者在評價內容和評價方式上也要不斷地優化和完善。在評價內容方面要針對口腔專科護士基礎理論知識的掌握、實踐操作水平的掌握等方面進行全方位的評價，不能只針對一個方面進行片面的評價，而是要結合學生實際情況給出針對性的評價，要肯定學生身上的閃光點，肯定學生的每一點進步，不能以同樣的標準來評價每一名學生；在評價方式上也要有所創新，改變以往教師為主導的評價方式，在此基礎上加入學生互評、學生自評等方式，從多個角度幫助學生更加客觀地認識自己的優勢和不足之處，讓口腔?？谱o士能夠掌握更多且更全面的口腔護理知識，培養出更加全能型的口腔?？谱o士。同時也可以定期組織一些口腔?？谱o士的考核活動，考核成績好的學生可以獲得一定的獎勵，以此來調動學生的學習積極性，保證口腔?？谱o士的培養效果。

2.5 強化人文關懷教學模式的滲透

在口腔護理教學模塊內對于口腔?？谱o士的培養，除卻要培養口腔專科護士的業務水平、專業能力、基礎知識等方面，更為重要的是培養口腔專科護士的人文情懷和職業素養，讓口腔?？谱o士能夠認識到這一職業的重要性，保證其在面對患者時能夠具有責任意識和擔當意識，能夠對患者負責，對工作負責，保證口腔?？谱o士在進行醫療護理時能夠認真完成自己的本職工作，為患者減輕痛苦。首先教學者要發揮榜樣的作用，作為學生的重要引導者，不僅要給學生示范正確的護理方式和護理技巧，更重要的是要在示范講解的過程發揮榜樣的作用，從一些細節上引導學生去關愛患者，在護理的過程中從細節之處將人文關懷體現在患者身上，給患者帶來溫暖，幫助患者緩解緊張的心情。其次教學者需要引導學生去邊實踐邊記錄，在實踐過程中針對記錄進行反思，反思自己有哪些方面不足，是否在護理中體現出了人文關懷，對于患者是否做到了尊重和關愛。

2.6 加強校企合作，提高口腔?？谱o士的實踐水平

在口腔護理教學模塊內對于口腔專科護士的培養，教學者要遵照“崗位引領、實踐培養”的教學宗旨，通過加強校企之間的合作來保證學生的學習效果，讓學生能夠進入企業進行綜合實踐，在一些口腔醫院中進行實習，做好護士的本職工作，通過給口腔醫生進行配合來提升自己的專業能力，學習更多在社會上實際應用的技巧。同時在實習的過程中能夠幫助口腔?？谱o士認識到自己的不足之處，這樣在今后的學習中能夠更加具有針對性，找到合適自己的學習方法來幫助口腔?？谱o士提高綜合能力。

綜上所述，在當前社會的發展趨勢下，口腔問題越發受到社會各界的關注和重視，口腔問題的患者人數也在日益增多，因此對于口腔?？谱o士的數量和質量要求都在提升。為此，在口腔護理教學模塊內針對口腔?？坪鲆暤呐囵B，一定要認識到培養價值，遵循一定的培養原則，通過不斷的研究，采取科學的途徑來實現口腔?？谱o士的有效培養，提高其專業能力與職業素養，讓其今后能夠盡快融入社會、適應行業，提高自身的綜合能力，成為一名合格的口腔?？谱o士。