研究生社會主義核心價值觀認同感調查研究

賈 強

（山東科技大學研究生院 山東·青島 266590）

立德樹人是高校的根本任務，德育工作是首要工作。習近平總書記深刻指出：“核心價值觀其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。”[1]2014年“五四”期間習近平總書記在北京大學的講話中指出“青年要從現在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去。”[2]研究生是整個社會群體中較為優秀的一部分，是高層次人才的重要來源，歷來社會對研究生的基本素質都有較高的要求。“人才是實現民族振興、贏得國際競爭主動的戰略資源。[3]在研究生中扎實培育和踐行社會主義核心價值觀，是高校一項堅持常抓不懈的育人工程。

本次對山東青島地區2所部屬高校和5所省屬高校的研究生進行了調查，共發放問卷1050份，最終收回1019份，參與調查的學生中有博士研究生67名、碩士研究生952名。問卷共設計調研問題35個，其中客觀題30道，主觀題5道。通過三個層面多個維度的調查分析，當代研究生對社會主義核心價值觀的整體認同感比較強，對國家社會發展的態勢和前景呈現出樂觀積極的態度，對主動踐行社會主義核心價值觀充滿著熱情。

1 研究生社會主義核心價值觀認同狀況

1.1 國家層面呈現強烈的榮耀感

調研中79.68%研究生認為“國家強大，人民生活富裕”是國家富強的表現，認為“GDP總量高，居世界前列”的占40.43%，另有19.53%的人認為“高樓林立，交通四通八達”是國家富強的表現，約10.4%的研究生認為“原子彈多，國防武器先進”是一個國家富強的表現。可見廣大研究生對國家改革發展的成就感同身受，對社會主義核心價值觀十分認同。關于“少年富則國富，少年強則國強”問題的調查發現：42.8%的研究生非常認同，38.7%的研究生比較認同，13.5%的研究生基本認同，約5%的研究生說不清楚自己的理解，可見研究生的擔當精神比較強。通過對國外旅游不文明現象的認識發現，有59.0%的研究生認為“確實有些中國人素質低下，不講文明，令祖國蒙羞”，48.4%的研究生認為“舉止文明只能提倡，不能強迫，需要一個提高過程”，有36.5%的研究生認為“不能全怪中國人不講文明，也有些生活方式的差異”，只有3.9%的研究生認為“文明不文明有什么關系，又不犯法，有錢就是任性”。由此可見，絕大多數研究生對國家層面的社會主義核心價值觀認同，并且能夠在日常生活中積極實踐。另外，世界經濟一體化和文化多元化蔓延態勢，對當代研究生在國家層面認同社會主義核心價值觀有一定的沖擊和影響，他們對建設富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現代化國家有更高的期許。

1.2 社會層面廣泛聚焦與關注

調查中關于言論自由成為了爭論的一個焦點，在關于網絡不當言論或話題被屏蔽的議題，有52.5%的研究生態度平淡，認為言論有失屏蔽了屬正常，33.1%的研究生表示驚訝，認為屏蔽不科學、太隨意，還有25.8%的研究生表示憤慨，認為言論自由受到了侵犯，另有12.7%的研究生認為無所謂，根本不在意是否被屏蔽。可見，當代研究生追求自由，喜歡灑脫，但首先應做到自省自律、知恥改過。研究生對平等的內涵理解還有待進一步引導，87.5%的研究生認為香港反基本法游行是違法行為，只有7.6%的研究生持著無所謂的態度。研究生公平公正心態已經基本建立，在“日常生活中對‘社會公正’話題的關注度”問題中，約有20%的研究生非常關心，68.1%的研究生比較關心，11.0%的研究生說不準，10.8%的研究生不關心，表明大部分研究生對公正的關心程度較高，對利益分配等比較在意。在“是否經常討論維護自己和他人的權利問題”時，有18.3%的人選擇經常，53.5%的人選擇偶爾，剩下28.2%的人選擇其他，研究生主動維護公正較為主動，也能夠體現出青年身上的正義感和熱情。研究生對社會法治十分認同，理性精神值得稱贊，調查中對徐某某春節期間酒駕被公安局長姑父查處的調查顯示，有73.2%的研究生認為公安局長做得對，徐某某太自私狹隘，有20.4%的研究生認為清官難斷家務事，保留意見，只有6.4%的研究生認為公安局長不近人情，徐某某有情可原。

1.3 個人層面基本做到知行合一

研究生具有濃厚的愛國主義情懷，同時較為理智，能夠客觀的對待身邊的不當愛國行為，在對近年來多發的抵制外國商品的行動中，61.3%的人認為他們的愛國精神值得肯定，但方式過于偏激；22.0%的人認為他們的這種行為是不對的，16.7%的人認為他們的行為是正確的，應該有更多人加入。在敬業方面，調查顯示，到條件相對艱苦的行業就職，有36.1%的人選擇會堅守，45.4%的人猶豫不定，7.2%的人不會堅持，11.3%的人還沒想過從事艱苦的職業。當代研究生誠信觀念強烈，調研問到對某大學一知名教授涉嫌剽竊論文而被開除的看法時，80.9%的研究生認為開除此教授的做法合理，有助于糾正學術風氣，14.2%的研究生認為懲罰過重，還是要給機會悔改；4.9%的研究生習以為常，認為抄襲就要看抄的水平。友善是人際關系的第一要素，調查中假設了一個場景：早上去樓下自己系的晾衣繩上曬被子，下午去收被子和晾衣繩的時候，發現有人把被子晾在自己的晾衣繩上，4.1%的研究生選擇將他的被子放在地上，收回自己的晾衣繩；28.7%的研究生選擇將他的被子曬在別的晾衣繩上，收回自己的晾衣繩；67.2%的研究生選擇先收回自己的被子，等別人收走了自己的被子后再收回自己的晾衣繩。當代研究生大都是95后一代，他們成長在網絡環境下的數字時代，貌似他們不擅交際、“宅”出自我，但其實他們內心的友善和友愛是十分濃烈和真誠的。

2 研究生社會主義核心價值觀踐行路徑

2.1 社會實踐是研究生踐行核心價值觀的主要途徑

研究生的社會實踐不僅指研究生利用假期在校外開展有計劃、有目的深入社會的實踐活動，更包括在學期間參與專業實習和科研實踐的經歷，社會實踐工作是研究生培養中的重要內容。加強社會實踐是提高研究生培養質量和綜合素質的重要途徑，對培養適合時代需求的應用型人才具有重要的意義。[4]研究生培養單位通過全面深入開展研究生社會實踐活動，提高研究生融入社會、奉獻社會、服務社會的意識與本領，將社會主義核心價值觀培育融入具體實踐，是當前推進研究生核心價值觀踐行的有效路徑。調查中，有79.8%的研究生表示希望通過社會實踐和服務提升自身素質，30.3%的研究生在本科期間就已參與過社會實踐活動。調查中的大多數高校，正在通過積極搭建聯合培養等形式和渠道，打通專業學位研究生的“雙師型”培養模式，推動專業學位研究生在學期間至少有一年以上的社會實習或實踐的經歷，這些舉措有效保障了研究生開展社會實踐的穩定性和規范性。另外，近年來各高校開展的“雙創”教育實踐，為研究生培育和踐行社會主義核心價值觀提供了重要平臺。“雙創”教育實踐包含的專業實習和頂崗實習、科技文化創新活動、“雙創”社會實踐和素質拓展訓練等內容，深化了研究生個體對社會主義核心價值觀理論性、科學性、崇高性、實踐性和正當性的認知與體悟。[5]

2.2 志愿服務是研究生踐行核心價值觀的主要形式

隨著研究生招生規模的不斷擴張和培養類型的逐漸分化，傳統意義上研究生主要做科研的認識已被打破，高校研究生有“充裕”的時間支配自己的課余生活。調查發現，約有67.6%的研究生愿意在校期間參加各類社會實踐活動，有28.6%的研究生表示愿意畢業后選擇到西部去或者參加“三支一扶”等工作。調查中2019年某高校研究生畢業參加西部計劃志愿活動，學校有51名應屆畢業生報名參加西部計劃，其中碩士研究生有9名，最后共有5名研究生被批準赴新疆生產建設兵團、西藏自治區、青海省開展為期1年的志愿服務。某高校研究生青年志愿者協會舉辦愛心獻血活動和研究生參加公益支教活動，有1000名學生咨詢，最后近200人達成服務意向。活動為支教公益組織和熱心公益的研究生提供了雙向交流，擴大了支教等公益活動的影響力，讓公益精神、愛心精神在同學之間深入傳遞，有利于增強當代研究生的社會責任感和使命感。在研究生中廣泛開展各式各樣的志愿活動，不僅是本科志愿活動的有效延伸，更是高學歷人才踏入社會的重要一環。通過參與豐富多彩的志愿活動，能夠深化研究生社會主義核心價值觀的滲透力，增強研究生服務社會、奉獻青春的擔當與熱情。

2.3 提升素質是研究生踐行核心價值觀的主要目的

當代青年提升綜合素質與踐行社會主義核心價值觀相輔相成。調查發現，在研究生社會主義核心價值觀認同者中，有81.9%的研究生在日常生活中能夠按照社會主義核心價值觀的引導來約束自己，約11%的研究生沒有按照社會主義核心價值觀規范自己的行為，知與行并不一致。如某高校畢業生在參與西部計劃的活動中，參與的人數不到畢業生人數的1%，這導致赴西志愿者的質量不高，具有專業和能力上的局限性。再如“三下鄉”支教志愿者活動，僅有不到5%的研究生做過咨詢，在咨詢的學生中只有不到20%的咨詢者簽訂了志愿協議。造成這種狀況的原因，一方面有學生自身知行不統一的緣由，也有學校教育不系統、管理不規范、平臺不健全等諸多因素的影響。通過提升辦學水平和開展“三全育人”，提升研究生教育內涵建設，高質量培養高學歷人才，促進研究生“德智體美勞”全面發展，是變相開展研究生核心價值觀教育的重要舉措。調查發現，教育部直屬高校研究生在社會主義核心價值觀認同感方面，比地方高校高出近14個百分點，由此可見學生綜合素質提升對社會主義核心價值觀踐行的重要影響意義。

高校應激勵研究生踐行社會主義核心價值觀，通過刻苦學習、潛心科研、奉獻社會，不斷鞏固對社會主義核心價值觀的科學和系統認識。以社會主義核心價值觀教育促進世界觀、人生觀、價值觀的固化，努力成長為社會主義現代化建設的主力建設者和可靠接班人。高校應在研究生的科學道德與學風建設、國際化教育、愛國主義教育等方面開展卓有成效的工作，努力培養研究生的科研能力和綜合素質。高校要遵從研究生的個性發展，根據研究生的成長規律和成才需求，因材施教、精準施策，創造性的個性化打造研究生發展服務平臺。高校還要將社會主義核心價值觀融入到研究生教育的全過程，特別是融入到研究生思想政治教育全過程，努力提升研究生的綜合能力與素質，更好踐行社會主義核心價值觀。