團隊式教學法在高校籃球訓練中的運用

河北工程技術學院體育教學部 王星雨 李健

新時期，隨著素質教育理念及模式的不斷推進，高校教師在組織籃球訓練的過程當中，不應僅僅圍繞體能增加與技巧掌握這兩個核心目標來開展教學，同樣需要將目光投向能夠切實促進與提升學生身心健康、均衡發展的重要目標之上。根據現階段的國家教育制度，學校要培養具有綜合素質的學生，將團隊式教學法應用到籃球訓練中有助于培養學生的團隊意識與團隊精神。本文將對籃球訓練中運用團隊式教學法的策略進行深入研究。

1 團隊式教學法概述

所謂團隊式教學法，其核心是團隊精神，指的是在團隊精神與理念的指導下，以團隊合作訓練以及團隊間互相競賽等方式，來培育學生具備能夠通過相互協作來完成共同目標的意識與能力的一種教學方法。團隊式教學法，要求團隊內部具有高度穩定性與協調性，但同時個人能力與潛能也能夠得到最大限度的發揮。

2 團隊式教學法在高校籃球訓練中運用的價值

傳統高校籃球教學模式下，更加注重籃球理論與獨立運動技巧的培育。當然，這種理論與技巧對于籃球運動而言也同樣重要，然而籃球作為一種集體運動項目，個人意識與能力固然重要，但是團隊協作意識和能力更為重要。而團隊式教學法，正有助于學生運動員籃球運動綜合素養的提升，而這也正是團隊式教學法的優勢性所在。具體來講，可表現在以下幾個方面：（1）有助于培養學生的籃球實踐能力，團隊式教學法更加側重于為學生提供更多的參與到實際籃球對抗的運動場景，基于實踐的參與與體驗，能夠使學生切身感受到籃球運動的魅力，實現理論向實踐的轉化，達到籃球技能的提升與籃球運動習慣與愛好的培養；（2）有助于引導學生樹立全局意識，籃球競技場上不同的角色有著不同的目標，同時發揮著不同的作用，只有默契配合才能取得優異成績，團隊式教學法，可以培養學生的全局意識，即團隊協作意識，通過相互配合與努力，促進團隊的整體進步；（3）有助于提升課堂的趣味性與新鮮感，團隊式教學法，可以組織引導學生開展多樣化的技巧訓練與配合練習，可以提升課堂教學的趣味性，從而激發學生參與到籃球訓練當中的主觀意愿與高漲熱情。

3 團隊式教學法在高校籃球訓練中的運用策略

3.1 教師轉變陳舊教學觀念

在高校籃球課堂中，為了更好地開展團隊式教學法，作為教師需要轉變傳統的教學觀念，深化在籃球教學中運用教學方法的意識，只有這樣，才能將團隊式教學法應用于籃球訓練中，才能教授學生更多的關于籃球方面的專業知識及技巧。對此，一方面，教師要摒棄傳統的“以師為本”的固有觀念，或者說是思想誤區，充分尊重學生在籃球訓練當中的主體地位與作用；另一方面，教師要善于創新教學模式，深入挖掘課程的內在樂趣，在有效引導學生參與訓練并獲得良好參與體驗的同時，激發學生訓練樂趣；最后教師要注重融入學生當中，構建和諧、平等而融洽的師生、生生關系，進而根據學生的興趣、愛好及特長合理地安排課程，為激發學生潛能以及團隊式教學法的有效、有序開展創造有利條件。

3.2 開展實戰教學

在籃球教學中，教師不能只注重團隊式教學方法的導入，而忽略了對學生進行實踐教學，改變單調乏味課堂的最佳方式是組織學生進行籃球實戰對抗練習，讓學生在實戰中不斷提升自身的籃球技能。對此，教師要創新教學方法，做好課堂理論與實踐教學的平衡。其中，教師要重點關注團隊式訓練方法的創新，也就是說要在團隊內部訓練的基礎之上，適當而有效地引入對抗式競賽，以更加貼近真實的賽場效果，來組織學生進行實戰對抗，使學生了解自身角色的重要性，感知競賽規則與氛圍。其間，既要注重個人能力的發揮，也要不斷向學生闡述團隊合作的重要性，增強學生的團隊協作意識與能力。

3.3 控制好團隊與個體的平衡

推進團隊式教學法的一個重要前提與保障是進行科學分組，即教師要平衡各小組的綜合實力，進而組織各小組進行有效對抗。當然，在此過程當中，教師還需要控制好團隊與個體的平衡，即能力較強與能力較弱的學生進行分組搭配，以取長補短來實現共同學習與進步。