全媒體時代背景下高校思政工作的途徑

項 亭

（武漢文理學院醫學院 湖北·武漢 430000）

0 引言

信息技術的快速發展，使得當下的社會發生了巨大的變化。人和人之間可以不限時間、不限地點的在網絡上進行交流，并通過網絡接觸各種各樣的知識以及思想。高校學生正處于一個成長的關鍵時期，對于網絡上存在的各種思想缺乏批判的能力，很容易會陷入一個錯誤的思想價值觀念中。這也促使高校必須要加強對人才進行培養和塑造。作為高校應基于全媒體時代的背景，優化思政教育的途徑，提升思政教育的質量。

1 全媒體時代的基本闡述

全媒體時代最初是源于美國一家家政公司，而在學術界還并沒有對這個概念進行認可，但這并不阻礙全媒體在時代中的廣泛使用和發展。就目前的社會而言，人們能夠接觸到的媒體形式在不斷的增加，內容、渠道以及功能也更加的豐富。就目前的全媒體而言可以稱之為一種基于信息技術進行傳播的方式。如通過視頻、圖文等方式將信息傳遞。這種方式和傳統信息傳遞方式明顯不同，其傳播的范圍比較廣、速度也非常快，和當下的信息時代是非常契合的。而隨著全媒體技術的快速發展，也促使了教育領域的改革和創新。

2 全媒體時代背景下對高校思政工作的影響

2.1 良莠不齊的信息沖擊著當下高校師生的思想

網絡傳媒具有全面覆蓋的特性，且已經滲透到人們生活的方方面面。高校是培養人才的關鍵場所，對于傳媒工具以及高科技使用也是較多的。無論是日常的生活還是教學中，都會被各種媒體資源所影響。有些個體可以批判的對其進行吸收，也有一些會被動的受其影響，在無形中便會沖擊傳統知識分子已經形成的價值觀。就當下很多的高校師生已經逐步被物質所侵蝕，個人價值取向出現了扭曲。尤其是一些青年大學生，本身就缺乏環境的深刻認知，很容易被網絡中所存在的不良信息所影響，導致錯誤三觀的形成。

2.2 影響著當下高校師生的心理以及行為

全媒體屬于信息爆炸時代，在這個時代每天都會有各種各樣的資源在向各地傳遞。這些資源有好的，也有不好的。好的資源可以給人以正能量，提升個體的修養，而差的資源必然會導致個體出現不良的心理和行為。就高校的師生而言，使用網絡的頻率以及對媒體的參與度也是非常高的，長期受網絡的熏陶，必然會影響師生原有的行為方式。尤其是網絡本身就是一個虛擬的世界，在這個世界中產生的思維和行為，很可能會侵蝕當下師生的思想，導致當下個體放棄道德，向生活宣泄不滿，繼而造成精神的墮落。

2.3 創新了高校思政教育工作的教學方法

思政工作是高校的一項非常基礎的工作，其是培養優秀學生的前提。全媒體時代的到來，使得傳統的高校思政教育工作也迎來了創新。傳統的高校內部在開展思政教育工作時主要以課堂知識為主，并不會涉及到學生的生活。在課堂的講解模式也是以教師的教為主，缺乏趣味性，教學的質量較差。而全媒體時代到來之后，教師在思政課堂中的教學手段越來越多樣化，課堂也更加豐富，學生學習的興趣也在提升，思政教育的作業也逐步顯現。

3 全媒體時代背景下開展高校思政工作的策略

3.1 傳統媒體和全媒體的融合，優化思政教育宣傳的形式

目前全媒體是當下社會的基礎特征，人們的生活也時時刻刻受著全媒體的影響。傳統思政教育方式明顯已經不適合當下的局限，因此學校的教育者一定要改變傳統的思政宣傳方式。在過去高校基本都是采用電臺或者是校報的方式傳播思想工作。而目前由于學生能夠接觸到各類思想的渠道在增加，作為高校更應該完善思想傳播陣地。即是在原有的傳統媒體的基礎之上，增加新的媒體進行思政教育的宣傳。如建立學校的公眾號，定期對學生內部的好人好事進行宣傳，對一些熱點事件進行闡述并分析。讓學生可以隨時接受一些優秀的思想，同時能夠辨別網絡上的熱點事件，對其進行批判的學習。當然像微博、微信、直播平臺都可以成為思政教育課外宣傳的模式，讓學生感受到校園思政教育的創新，進一步擴大思政教育的渠道。

3.2 全媒體在思政教育中的應用，實現傳統教學的創新

高校除了要加強利用全媒體對思政教育進行宣傳之外，還應該加強全媒體在思政課堂中的應用。傳統的思政課堂，教師的教學主要是以課本為主，去傳遞一些關于黨的知識，忽略了和生活的有效結合，也使得整個思政教育的質量較差。而全媒體背景之下，思政教師需要不斷的創新教學的方法，優化思政的課堂。如在思政課堂中融入多媒體技術、微課技術、引入網絡中的熱點事件等等，讓課堂變得更具有趣味性。同時也能夠及時的幫助學生分析在全媒體時代所遇到的各類思想，提升學生對各種思想的辨別能力，幫助學生樹立正確的三觀，促進學生健全人格的形成，為未來的社會培養更多優秀的人才。

3.3 加強對學校教師和學生的培養，提升師生對全媒體的正確使用能力

全媒體時代的到來，給人們的生活帶來了便利，同時也給思政教育帶來了一定的挑戰。通過全媒體，學生可以了解到世界各地所發生的事件以及不同人的一些思維方式，對待事物的看法。在面對這些信息時，只有正確的去審判、思考，才能夠發揮出全媒體的優勢，提升個人的素養。但是就目前而言，教師和學生都易受到全媒體時代的一些不良思想的影響。例如一些金錢觀念。導致當下的教師和學生以利益至上，忽略了最基本的道德水平。這必然會影響整個高校的層次和思政教育。因此作為學校的領導者，應定期安排關于全媒體的一些講座。包括如何正確的對待全媒體的信息的方法，以及針對全媒體中存在的一些信息技術，學生和教師應該如何正確的使用，發揮出其優勢，以適應當下社會對于人才的基本要求。

3.4 樹立好教師的榜樣作用，為提升學生思政奠定基礎

教師是學生學習的榜樣，教師的一切行為都會在潛移默化中影響到學習的思想觀念。在高校想要提升學生的思政水平，除了要充分的利用好全媒體技術之外，教師還要做好榜樣作用。這里所指的榜樣包含兩個方面。第一是正確的使用全媒體的榜樣作用。在當今社會全媒體的使用是一種必然趨勢，作為高校教師需要不斷的學習，優化自身教學的模式，做一個時刻在創新、學習的教師，為學生做好榜樣。第二則是正確的對待全媒體的各類思想，堅守好自身的人格底線，不被網絡不良信息所侵蝕。只有教師做好學生的榜樣作用，才能夠保障學生在全媒體時代思想不被不良信息腐蝕，更為堅定的向著正確的方向發展。

4 結語

總而言之，隨著時代的不斷發展，作為高校的教師也應該轉變傳統的教育理念。尤其是在全媒體時代下，高校學生的思想在受著網絡各種信息的影響，很容易誤入歧途。高校的思政教師就一定要做好思想政治建設的工作，從校園以及教育等各個方面滲透優秀的思想品質，以提升學生的思想道德標準，保證學生在接觸全媒體時代的各類信息時，能夠堅守自身的準則，合理對其進行批判，正確吸收，落實學生個人素養。