淺談小學生數學學習習慣的培養

王全生

（甘肅省定西市岷縣岷陽鎮第一中心小學 甘肅定西 748400）

國內外大量的教學研究統計資料表明，對于絕大多數學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。另外，在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要的位置。由此可見，小學生學習習慣的培養對提高學生綜合素質起著至關重要的作用。

一、小學生數學學習習慣的現狀分析

科學、嚴謹的學習習慣不僅能幫助學生提高學習效率，還有助于其塑造自我性格。但是，小學生活潑好動，常常因為要出去玩耍，對待作業不認真，只求快、不求質。小學生的數學作業，多是字跡潦草，又難以辨認，因而不利于教師批閱。此外，還有一些小學生群體，存在著添字、錯字，小數點錯誤等問題，漏寫運算符號的情況也時有發生。有些學生雖然沒有上述錯誤，但在計算時較為粗心大意，存在著較為嚴重的不應該算錯卻丟分的現象。有的學生雖然知道自己存在著馬虎的問題，但在計算后依然不去驗算。這些均是由于學生的學習習慣不好而造成了。[1]

在平時的教學中，我們也經常發現學生對題意理解不透，也不主動去查詢、去詢問。這就導致其成績差，進而不喜歡讀數學書，也不喜歡看數學課外讀物。我們對學生閱讀的書籍進行了統計，發現大部分為解題和奧數方面的書籍，帶有較大的功利性。學生真正自覺、自發進行閱讀的書籍數量較少。學生認為：數學閱讀需要思考，語文閱讀是欣賞；數學比較復雜，語文比較簡單；語文容易懂，數學難理解。95%的學生對數學閱讀是望而生畏。長此以往，這將嚴重影響學生的后繼學習和終身發展。

通過對我校部分數學教師的調查，我們發現70%的教師認為當前小學生的學習習慣不佳，意識不強。大多數教師認為小學生學習習慣的養成，教師將起主要作用。高年級教師比較多地反映學生抄襲作業的現象嚴重。我校教師認為聽、說、讀、寫等良好習慣，數學閱讀習慣，勤學愛思的習慣是小學生當前最需加強和關注的學習習慣。[2]

二、學生良好習慣之科學培養

（一）細致要求、持之以恒地培養學生聽、說、讀、寫的好習慣

訓練是養成習慣的重要保障。小學生正處于好奇心強、模仿能力強的階段。他們很容易受到外界的影響。同時，這個時期也是小學生養成好習慣的重要階段。嚴格要求，科學反復的訓練，是培養學生聽說讀寫好習慣的關鍵。對小學生來說，詳細具體的要求是幫助他們養成好習慣的保證，因為教師具體的要求就是學生行為的準則。例如，教師在為學生預留作業時，應明確提出書寫要求：

1.作業本封面應包括以下信息：作業名稱、學生姓名等。在填寫這些信息之后，學生還要愛護封面和封底，通過包書皮的方式來保持清潔。

2.書寫字跡應力求端正、整齊。

3.每次作業要寫明題號，按照書本的順序為教師后續批閱提供便利。

4.作業中的直線不能隨意亂畫，而是要用工具直尺來畫。

5.作業中如果遇到運算題，尤其是兩步以上的，則需要使用遞等式的方式來進行書寫。

這種明確提出的要求，比單純要求學生注意書寫有效得多。

（二）培養學生獨立、科學的閱讀習慣

培養學生的閱讀習慣，應講求科學的方式方法。具體而言，教師可以分以下幾步。第一步，教師可根據學生年級段的不同，采取不同的方法，讓學生讀課文時存有一份認真的意識。例如，在讀題時，學生可重點標注一下關鍵詞語。第二步，教師要培養學生獨立閱讀的習慣，通過讓他們讀題和分析題，來培養其數學思維能力。第三部，教師要幫助學生養成科學閱讀的習慣。科學閱讀分為課內和課外閱讀兩種方式。教師也應鼓勵學生多寫、多記、多動腦，并多閱讀課外書籍。在生活中，教師也要多鼓勵學生運用數學的思維去解決、理解問題。[3]

（三）培養學生勤學愛思的好習慣

教師應注重對學生思考習慣的培養，使他們能夠擺脫對課本、教師等的依賴，并能獨立發現問題、分析問題和解決問題。此外，教師還要注重對學生合作交流習慣的培養。在具體實施的過程中，教師可從以下幾點來著手。

首先，教師要從學生興趣出發，為他們選擇好的閱讀材料，引導其獨立思考。例如，“車站相遇問題……”，教師可先讓學生們獨立地讀題、結題，然后讓他們在小組中交流自己的心得。以此來培養學生獨立思考、勤于合作、樂于溝通的學習習慣。

其次，教師要培養學生的問題意識，使他們能主動提出問題。提出問題是思考的第一步，也是關鍵的一步。教師要多鼓勵學生發問、質疑。對學生反復提及的問題，教師也應耐心指導，聽取學生對這個問題的看法。對一些較為匪夷所思的問題，教師也不應訓斥，而是要多加引導和啟發，和學生們一起分析，培養學生的學習興趣。例如，對于一些數學百分數的應用問題，教師可根據線段圖來提出問題，并引導學生加以思考。在此基礎上，教師要重視引導他們發問，使他們通過小組學習的形式掌握此類題的解法。[4]

三、結束語

良好的習慣能讓學生事半功倍，受益一生。作為教師，我們有責任讓小學生從小養成細心、獨立、愛思考等良好的學習習慣。這不僅僅是學好數學的保證，更是學生未來發展的良好基礎。