基于任務(wù)的民航旅客運輸課程線上線下混合教學(xué)構(gòu)建

肖曉波 陳泉杉 范 瑤 張純良

（北京理工大學(xué)珠海學(xué)院航空學(xué)院 廣東·珠海 519088）

民航旅客運輸是培養(yǎng)新時代高素質(zhì)航空運輸專業(yè)人才的專業(yè)必修課程，具有內(nèi)容多、實踐性強、任職指向性高等特點。近年來，國內(nèi)學(xué)者對本課程教學(xué)模式改革進行了相應(yīng)的探索，如翟靜提出了工學(xué)結(jié)合的民航旅客運輸課程實訓(xùn)實施改革，湯黎提出了將行業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入民航旅客運輸課程教學(xué)的研究與實踐，盧竹進行了闖關(guān)式教學(xué)探索。隨著互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，鄒少霏與湯黎又分別進行了基于混合式教學(xué)與基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的課程教學(xué)改革探索。這些研究為民航旅客運輸課程教學(xué)探索提供了非常有益思路，但未能完全解決教學(xué)過程中理論與實踐結(jié)合的問題，對此，我們提出了基于任務(wù)的民航旅客運輸課程線上線下混合教學(xué)模式。

1 民航旅客運輸課程教學(xué)特點

（1）課程特點。民航旅客運輸管理是航空運輸專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程是一門以技術(shù)知識為主的專業(yè)課程，既包括理論形態(tài)的專業(yè)技術(shù)原理，如配載平衡基本原理、國際旅客運價計算；又有經(jīng)驗形態(tài)的專業(yè)技能，如旅客運送、行李運輸；還有理論和經(jīng)驗互滲的技術(shù)規(guī)則，如運輸責(zé)任與賠償?shù)取募夹g(shù)知識傳播的角度看，課程內(nèi)容主要可分為顯性技術(shù)知識和隱性技術(shù)知識兩類。

（2）教學(xué)特點。技術(shù)史學(xué)家福格森指出，技術(shù)是一種高度依賴視覺的活動，技術(shù)知識即使能被表達，在很大程度上也是以視覺形式而非口述或數(shù)學(xué)形式進行表達的。……