在小學數學教學中如何滲透愛國教育

廖曉凌

(廣東省茂名市新世紀學校 廣東茂名)

小學生承擔著祖國未來的建設重任，是祖國最稚嫩的花朵。一個思想健康、全面成長的人不能沒有愛國情懷。教師在小學數學課程上，加強愛國主義教育，能幫助學生熟悉我國的名山大川，對我國的歷史文化成就有所了解。從而讓學生在說起祖國的時候，心生自豪，自覺承擔起中華民族偉大復興的重任，在今后能夠成為一名對社會有價值的人。

一、穿插我國數學成就，提升學生自豪感

在我國的數學史上有很多偉大的數學家，他們為中國數學發展，乃至世界數學的發展都貢獻了巨大的力量。如楊輝、賈憲、祖沖之等前輩。至今提起他們的成就，都會使人充滿自豪感與敬佩感，潛移默化的想要與他們看齊。教師要讓學生多了解我國在數學領域里取得的偉大成就與先賢的聰明智慧。[1]

例如，教師在講解“兩位數乘法”的相關知識時，可以引入“九章算術”中的例子，讓學生看到我國先輩們的智慧結晶。教師在講解“雞兔同籠”這一數學問題的時候，除了運用常規的解法進行教學，還可以將古代數學家的解題經驗作為補充講給學生。古代的雞兔同籠計算公式可以理解為“總腿數除以二，減去總頭數，等于兔子的個數”。這種計算方法簡單易學，教師可以讓學生們舉例驗證其準確性，感受數學的神奇。然后，將公式理解記憶。學生在這一學習過程中，會無形中感受到我國深厚的文化積淀，進而產生愛國主義萌芽。教師在講解“圓”的時候，學生往往會對新概念“π”的引入產生困惑，這個相對抽象的概念，很容易讓學生出現理解困難，教師一定要將圓的面積與周長的公式推導過程講解清晰，讓學生既能記住公式，也能理解公式。教師在這節課的講解過程中，可以穿插數學家劉徽的“割圓術”與祖沖之精確計算“圓周率”的故事，讓學生知道今天的數學成就與前人的偉大付出密切相關。

二、結合國情巧設練習題，增加強學生榮譽感

教師在數學課堂上引入其他學科知識，讓學生既能學習好數學知識，又能在潛移默化中提高學生的人文素養。教師在設計練習題的時候，題干部分的可選擇性很強，如果有意識地在題干中，融入我國的國情與世界地位，就很容易滲透對學生的愛國主義教育。[2]

中華民族歷史悠久，有著深厚的文化積淀，在經濟文化等多項領域中，取得了傲人的成績。我國的地大物博，各項資源儲備在世界上名列前茅。小學階段的學生課外涉獵相對匱乏，教師應該努力為他們創設學習的條件。

例如，教師在“寫數”教學中，可以出題：“我國有九百六十萬平方公里的國土總面積，畫線部分寫作什么？”在做題過程中，學生會不自覺地對我國遼闊的土地面積有了大概的印象，對自己腳下的土地有了量化的理解。在設計應用題時，教師可以出題：“在我國北京舉辦的第二十九屆奧運會上，我國運動健兒豪取51枚金牌，位列世界第一，比第三名的兩倍還多5枚，請問第三名獲得了多少枚金牌？”在這道數學題中，可以讓學生知道我國是奧運會的承辦國，并且成績卓然，是名副其實的“運動大國”。這樣，教師在練習題中，融入我國的國情，讓學生知道祖國的強大與選手取得的成績，更容易讓學生萌發出愛國之情。

三、生活場景進課堂，培養學生的愛國情懷

教師對學生愛國情懷的培養，可以滲透在教學的方方面面，可以是課堂上靈感突現，也可以是生活中的所見所聞給教學帶來的啟發。數學課程的學科性與專業性較強，需要邏輯思維與計算能力的支撐，但這并不意味著數學只能被關在“象牙塔”里。所有的理論知識都是生活經驗的總結升華，教師要想方設法將生活中的情境引入到課堂中，讓學生明白數學知識與具體生活息息相關。大到國慶閱兵，小到生活節約用水，都可以引入到數學課堂教學中。例如，教師在教學“統計”相關的知識時，可以先給學生普及我國淡水資源的緊缺性。我國的淡水資源總量為2.8萬億立方米，在世界上居第六位，聽起來似乎“取之不盡，用之不竭”。但是，我國人口眾多，人均淡水擁有量僅排109位。當學生知道我國水資源稀缺時，在日常生活中用水時就會有所克制。節約用水這一良好習慣的養成，就是愛國思想的生活具體化。然后，教師可以布置教學任務，讓學生尋找生活中水資源浪費的現象，并進行統計，整理出一天之內水資源的浪費量，并畫出統計圖。又如，教師在教學“百分數”的相關知識時，經常會涉及與“打折”的應用題，教師可以利用生活中超市購物的實際案例，讓學生們完成計算。讓學生了解超市里生活必備品的價格，知道一米一飯來之不易，養成勤儉節約的優秀品質，發揚我國艱苦奮斗的優良傳統。

四、融入實踐教學，讓學生體會愛國情懷

課堂上的理論學習固然重要，但任何知識的學習都不能脫離實踐，數學的學習也是一樣。教師在教學活動中，要把學生的課堂延伸到課下，讓學生在實踐中深化知識內容，鞏固知識成果。例如，班級舉辦春游活動時，學生出行路費的計算，人員車輛的安排，最省錢路線與租車方案的選擇，會涉及到數學問題。教師可以鼓勵學生開動腦筋進行計算，在游玩中學習知識。出行地點的安排可以是紅色景點，教師要提前做好準備工作，學習相關知識。在學生游玩時，教師要充當導游，為學生介紹我國近代以來的屈辱與抗爭，把解放軍艱苦卓絕、不怕犧牲的斗爭精神傳遞給學生。此外，在一些特殊的日子里，教師還可以開展主題比賽。如“九一八”主題比賽等。讓學生燃起愛國主義情懷，為祖國之崛起而讀書。

總之，教師對小學生的培養學習，除了學科理論知識，還應該融入人文情懷，讓學生在課堂上受到愛國主義的熏陶教育。教師應該本著負責任的態度，幫助學生全面發展。教育的路上并非一帆風順，教師在教書前應該做到先育人，為學生成長的路上開拓一片坦途。