優化小學數學簡便運算教學的策略研究

陳菊艷

(貴州省貴定縣德新鎮高枧壩小學 貴州黔南 551300)

引言

小學數學涉及的知識比較基礎，主要是對學生的計算能力進行一定的塑造。在數據運算這一塊，小學階段接觸到的基本上是自然數的加、減、乘、除。在數據較大時，如果直接進行混合運算，計算過程會比較復雜，運算量也較大。因此，為了解決這一難題，我們找到了一種便于混合運算的方法，即簡便運算方法。簡便運算可以有效簡化混合運算當中的運算程序。教師在實施簡便運算時，采取相應的策略，提高運算速度很有必要。

一、小學數學教學的特點

小學幾乎是學時最長的一個學習階段，從一年級到六年級。學生這六年的學習是為今后各個階段打基礎。從學習內容上來看，小學語文會側重于字詞的學習，數學則更重視學生的計算能力。學生不僅要掌握基本的計算方法，還要具備簡單數據的心算能力。小學數學的教學有以下特點：

(一)學科系統性不強

小學數學是比較全面的學習體系，為學生提供的是數學學科各個門類的基礎知識，屬于橫向發展。以幾何和代數進行簡單的劃分，學生在低年級會學到基本的幾何圖形知識，到了高年級，則會接觸到簡單的代數運算。小學學科的系統性不像高等學府更加系統，小學教學更重要的是給學生灌輸數學理念，讓學生對數學學科有簡單的認知。[1]

(二)對學生的數學思維能力要求簡單

小學階段的學生思維比較單一，缺乏舉一反三的能力。因此，他們接觸到的數學知識大體上比較具象。比如，圖形題多是一維或二維的層面。因此，教師對于學生的空間想象能力的要求不高，題目多比較直觀。小學階段的數學學習對學生的邏輯思維能力沒有較高的要求。但是，小學數學要求學生的計算能力要過關，能夠掌握基本的加、減、乘、除混合運算方法，并且形成一定的運算技巧。

(三)不注重智力開發

小學數學中的計算一般計算量都不大。學生通過簡單的演算步驟就能得出答案。學生對一些運算定律的認識較為淺顯，能寫出公式。但在實際操作中不能很好地運用，對運算性質的掌握僅僅停留在記憶階段。由于小學數學計算比較簡單，教師在教學過程中，也時常忽略對學生運算能力的培養和技巧的總結。教師在長期的執教過程中，也不注意培養學生的智力開發。大多數數學課堂都是以教材為主，教師主要是教授教材，再讓學生進行習題練習，則完成了教學任務。學生在學習的過程中，解題能否有更多種可能性，這常常是教師在教學中忽略的問題。但是，值得注意的是，學生運算能力，尤其是簡便運算能力的高低，直接影響學生數學學習效率和成績。因此，教師需要努力創新，優化數學運算的方法，讓學生學得輕松，學得更有效。

二、小學數學簡便運算教學策略

小學數學的計算類知識比較多。學生在學習的過程當中，可以接觸到各種類型的計算，從最簡單的加減到稍微復雜一點的乘除，再到這四類的混合運算，學生的學習難度在不斷上升。那么，簡便運算就是基于加、減、乘、除的混合運算，探究出的一種簡化運算過程的方法。簡便運算在一定程度上，突破了算式原來的運算順序，需要根據運算定律、性質重新組合。因此，教師可以通過簡便運算，培養學生思維的靈活性，提高學生的計算效率。教師應該注意運用簡便運算的方法進行探究教學[2]。

(一)不斷總結教學經驗

簡便運算有一定的方法可循。教師在實施簡便運算時，要善于發現其中的規律，并且總結規律，同種類型的題目一般都有相似的解題技巧。隨著社會發展進程的不斷加快，小學數學學科也在不斷進步。因此，教師在教學過程中要不斷學習，如果僅沿襲前人留下的知識，在培養學生上，教師就很難進步。教學經驗豐富的教師更要注重自身素養的不斷提高，將豐富的教學經驗合理運用到小學數學教學中。

(二)激發學生學習數學的興趣

相比于其他科目，數學學習內容比較枯燥，小學生很可能在學習的過程中產生倦怠感。這時，教師要充分發揮主觀能動性，激發學生數學學習的興趣。這樣，才能為學生探索數學簡便運算打下基礎，學生有了學習興趣，才會更加積極主動去鉆研簡便運算的方法。這在一定程度上，也能夠幫助教師提高教學效率。

(三)培養學生細致耐心的習慣

數學是一門及其嚴謹的學科，一個小數點都不容出錯。因此，在小學階段，教師就應培養學生細致耐心的習慣。簡便運算有時需要學生耐心思考，才能發現其中的規律，如果粗心大意，很可能難以捕捉到簡便運算的技巧章法，從而在考試的過程中丟分。[3]許多簡便運算都是充分應用運算定律和性質，得出該題的結果。如果學生沒有真正理解，在實際解題過程中，就會思路不清晰。因此，教師在教學過程中，督促學生仔細謹慎很有必要。學生要學會合理安排時間檢查，養成細心的好習慣。

三、總結

小學數學并不難，學生學習的過程中一定要有耐心，任何一個環節都不能放松。教師在簡便運算方法探究的過程中，要幫助學生理解簡便運算的規律性，善于總結和積累。數學學習并非一朝一夕就能有突破性進展，過程學習也相當重要。因此，教師要把握好每個階段的教學，要告知學生不能有畏難心理。