基于成長視野的幼兒主題活動開展探究

娜爾克扎·吾斯甫江

(新疆維吾爾自治區布爾津縣闊斯特克鎮第二中心幼兒園 新疆阿勒泰 836600)

幼兒是社會發展的新鮮血液，幼兒園教育要著力促進幼兒的健康成長，促進幼兒多方面能力的提升，通過幼兒主題游戲的方式促進幼兒自主感知世界、認知大自然。幼兒可以在主題游戲活動中學到一系列的成長技能和知識，可豐富幼兒的社會實踐能力及團結協作水平等，讓幼兒在活動中將各種需要的技能內化為自己的成長要素。因此，老師要根據幼兒的成長特點開展幼兒主題活動，讓幼兒健康快樂地成長。

一、通過多樣的主題活動，促進幼兒個性化成長

每個幼兒都是不一樣的花朵，每個花朵的花期和香味都是不一樣的，幼兒園教育也要注重因材施教的觀念，讓幼兒在不同的活動中得到健康成長，促進幼兒的個性化發展。在幼兒的成長過程中，老師要根據每個幼兒的特點來為幼兒提供多種多樣的主題活動內容和空間，讓幼兒選擇自己的興趣點和擅長的事物進行活動參與和探究。這就要求幼兒園老師在主題活動開展策劃的時候要先了解幼兒的特點和性格，根據這些因素為幼兒提供多種主題活動，讓幼兒可以在多種活動中尋找適合自己個性的主題活動，促進幼兒的個性化發展[1]。

例如，老師在主題活動的準備階段就要關注到每一個幼兒的特點，為幼兒們選擇合適的活動。對于一些愛哭的孩子，老師可以為他們提供繪本閱讀，通過一些關于哭泣的繪本，讓幼兒了解到自己很愛哭，但是自己也是很棒的；對于一些活潑好動的，老師可以為其提供小型籃球框或乒乓球等球類活動，在這些運動主題的活動中讓幼兒進行快樂的身體鍛煉；對于一些想象力豐富且動手能力較強的幼兒，老師可以為其提供顏料及各種手工材料，讓幼兒充分發揮自己的想象力，在多種材料的組合過程中進行創造。通過多種多樣的主題活動，讓幼兒選擇自己喜歡的活動，在這些主題活動中促進幼兒的個性化成長。

二、通過主題活動中老師的引導，提升幼兒的自信心

培養幼兒的自信心也能讓幼兒在主題活動中得到成長，自信心缺乏很容易導致幼兒在成長過程中出現一系列的問題。老師在主題活動中要著重培養幼兒的自信心，當幼兒在活動過程中遇到困難的時候，老師可以通過間接引導和鼓勵的方式來讓幼兒得到自信心，并幫助幼兒一起回顧困難的產生，并和幼兒一起尋找解決辦法，在老師的鼓勵和協助下可以幫助幼兒多一分自信心，提高幼兒面對困難的能力，最終提高幼兒的自信心，讓幼兒在主題活動中健康成長[2]。

例如，在主題活動中，老師要對幼兒的活動進行觀察，在幼兒進行水的過濾主題活動的時候，有些幼兒可能由于操作方法不正確，過濾出來的水還是混濁的，幼兒發現只有自己過濾的水不干凈，可能會挫傷幼兒的自信心。老師在這時候就需要對幼兒進行安慰和鼓勵，并提出和幼兒協作完成的想法，老師要觀察幼兒操作中的錯誤環節，幫助幼兒糾正，活動完成后，老師要對幼兒進行鼓勵，先對幼兒沒有放棄進行表揚，然后對幼兒進行夸獎，幫助幼兒樹立自信心，讓幼兒在幼兒園生活中得到健康成長。

三、通過團體主題活動，促進幼兒合作能力的提升

在人的一生中，很多時間都是在與人打交道，與別人的合作能力是必不可少的，在幼兒園階段，老師要注意培養幼兒的團體協作能力，讓幼兒在團體合作中學會與其他人進行協作。因此，老師可以組織一些團體活動或者小組比拼活動，讓幼兒在小組活動中體會到團結的重要性，讓幼兒在主題活動中學會團結合作，促進幼兒合作能力的提高[3]。

例如，在幼兒園主題活動中，老師可以開展與團結有關的主題活動，開展拔河、團體手工制作以及幼兒團體競走等活動，幼兒可以在拔河過程中認識到每一個成員的重要性，在手工制作中學習到與他人進行交流的方法，在競走中體會到團隊合作協調的重要性。在這些團體活動中，可以讓幼兒認識到團體合作的重要性，最終促進幼兒合作能力的提高。

四、結束語

總而言之，幼兒主題活動的開展和準備，都要基于幼兒的成長視野，著眼于如何讓幼兒在游戲中得到多方面的成長。幼兒園教師在組織策劃幼兒主題活動的時候要考慮內容形式的多樣性，從而吸引幼兒的興趣，幫助幼兒在各式各樣的活動中得到潛移默化的滋潤和成長，在豐富幼兒對世界認知的基礎上促進幼兒社會實踐能力的提高，引導幼兒在活動中收獲成長，促進幼兒健康成長。