核心素養(yǎng)下體育教育模式變革探究

楊發(fā)邦

(青海省西寧市教育科學(xué)研究院 青海西寧 810017)

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課程的不斷改革深化，素質(zhì)教育成為了改革的重點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在體育課堂中滲透對學(xué)生核心素質(zhì)能力的培養(yǎng)，這也是改革以后所有體育教師面臨的一個(gè)重點(diǎn)問題。在當(dāng)前的體育教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，體育課堂很形式化，教學(xué)效果并不理想。在體育教學(xué)中，很多教師忽略了對學(xué)生進(jìn)行全方面的培養(yǎng)和能力的提升，教學(xué)方式也比較單一，枯燥，大多數(shù)課堂也是老師布置任務(wù)，學(xué)生完成，課堂內(nèi)容沒有創(chuàng)意思維，不利于對學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)。在新形勢下，體育教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的成長特點(diǎn)出發(fā)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)思維，利用有趣的體育活動或者體育游戲，激發(fā)學(xué)生體育課堂興趣，將體育課堂教學(xué)改革落到實(shí)處，從而有效提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

一、體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的問題分析

（一）教師的觀念需要轉(zhuǎn)化

體育教師首先要進(jìn)行教學(xué)觀念方面的轉(zhuǎn)化，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟新時(shí)代發(fā)展的變化，不斷學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極響應(yīng)改革后的教學(xué)重點(diǎn)，為學(xué)生帶來更好的體育課堂體驗(yàn)。教師需要認(rèn)識到，要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，我們必須全面看待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要性，正確看待體育學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，這樣有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的體育品格

在體育教學(xué)中，多數(shù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)還是很積極的，但是個(gè)別同學(xué)缺乏一定的責(zé)任心，不樂于欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，體育品格不理想。比如，我們在進(jìn)行課堂練習(xí)，收腹跳墊子這個(gè)活動時(shí)，大多數(shù)同學(xué)都會主動將撞倒的墊子扶起來，對于這一行為，體育老師應(yīng)當(dāng)首先給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生的做法，讓同學(xué)們認(rèn)識到責(zé)任心的重要性。另外，在體育課堂中老師還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，因?yàn)轶w育課多數(shù)都是在課外進(jìn)行，甚至還有部分激烈運(yùn)動，學(xué)生的安全非常重要，所以，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動習(xí)慣。

（三）運(yùn)動能力培養(yǎng)與生活實(shí)際脫軌

通過體育課堂的學(xué)習(xí)與活動，學(xué)生可以強(qiáng)身健體，使身體技能方面得到一定的提升，但是有很多學(xué)生并不明白參與體育活動有什么意義，或者是具體提升自己哪一方面的技能。這就需要體育老師將體育活動與我們的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生充分了解體育知識，體會到參加體育活動的意義。

二、核心素養(yǎng)下體育教學(xué)模式探究

（一）豐富課堂活動的形式，吸引學(xué)生參與

在新素質(zhì)教育下，我們的體育課堂模式需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將體育課堂活動形式豐富化，把體育理論知識與生活實(shí)踐完美結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠積極參與到每一個(gè)體育活動中，這樣才有利于對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[1]。為了設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的體育活動內(nèi)容，體育老師可以在課下對學(xué)生興趣愛好、時(shí)間、感興趣的項(xiàng)目等進(jìn)行側(cè)面了解，然后在設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)結(jié)合學(xué)生各方面的情況進(jìn)行，針對不同的體育項(xiàng)目開展各種形式的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的積極性為目的，豐富課堂活動形式，激發(fā)學(xué)生課堂參與體育活動的積極性，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)。

（二）以興趣為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)核心素養(yǎng)培養(yǎng)

傳統(tǒng)的體育課堂是枯燥乏味的，有的甚至以自由活動為主。要想調(diào)動課堂氣氛，體育游戲是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)方法，把體育項(xiàng)目以游戲的形式呈現(xiàn)出來，可提高學(xué)生對體育活動的參與度，調(diào)動課堂氣氛。以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生與老師之間的溝通，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。體育老師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課堂教學(xué)內(nèi)容，還要考慮到學(xué)生之間的差異，重點(diǎn)掌握培養(yǎng)核心素養(yǎng)的要素，從學(xué)生的成長發(fā)展方面出發(fā)，給學(xué)生帶來多種新型的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲，幫助學(xué)生全面健康成長[2]。

拔河比賽就是一個(gè)不錯(cuò)的活動。教師可以將全班同學(xué)分為兩組進(jìn)行對戰(zhàn)，在對戰(zhàn)時(shí)需要兩組學(xué)生都要全力拼搏，至于最終哪一方能夠勝利，就需要看左右兩方，哪一方能夠通過團(tuán)結(jié)的力量，統(tǒng)一口號，調(diào)整步伐，讓步伐一致，在某一個(gè)口號時(shí)一起使勁，在大家的全力配合下，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，改變對方的步伐，從而取勝，獲得拔河比賽的勝利，讓學(xué)生體會團(tuán)結(jié)合作帶給他們的成就感，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，對于高年齡段的學(xué)生，還可以組織賽龍舟、足球或籃球比賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，從而提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

（三）豐富學(xué)生健康知識，引導(dǎo)學(xué)生健康生活

核心素養(yǎng)的內(nèi)容很多，涉及的面比較廣，在體育課堂中僅靠體育老師一個(gè)人的能力是肯定不夠的，還需要學(xué)生和家長的配合。所以，學(xué)生家長和學(xué)生也要很清楚地了解體育學(xué)習(xí)的意義，加強(qiáng)家長和學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的重視。并且，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要一個(gè)比較漫長的過程，不是通過一個(gè)人單方面的努力，或者在短時(shí)間內(nèi)就可以培養(yǎng)出來的，它需要一個(gè)長期的過程。體育課堂上的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅是學(xué)生身體素質(zhì)方面的培養(yǎng)，還需要對學(xué)生進(jìn)行體育知識、安全健康方面的培養(yǎng)，這就要求體育老師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，一方面要把體育活動及體育項(xiàng)目的動作技巧講解透徹，另一方面，應(yīng)當(dāng)把理論知識及體育項(xiàng)目的由來等方面的知識傳授給學(xué)生，豐富學(xué)生的體育課外知識，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)提供幫助。

在課堂練習(xí)籃球投籃時(shí)，教師首先要講解投籃的姿勢，動作，要領(lǐng)，使學(xué)生掌握準(zhǔn)確投籃的知識，此外，教師還可以為學(xué)生講解有關(guān)籃球的歷史，哪個(gè)國家的籃球隊(duì)最厲害，籃球比賽時(shí)的規(guī)則等，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)到的籃球知識進(jìn)行練習(xí)，這樣不僅可以更準(zhǔn)確地投籃，還能增加學(xué)生的課外體育知識，讓學(xué)生更快樂地參加體育項(xiàng)目練習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)體育知識，同時(shí)促進(jìn)對學(xué)生健康知識的教育。

（四）增加體育競賽，提升體育競爭意識

體育競賽的形式更能激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，讓學(xué)生通過競賽獲得核心素養(yǎng)方面的提升，還可以讓學(xué)生更加主動地進(jìn)行體育活動[3]。目前，大多數(shù)學(xué)校都會舉辦一項(xiàng)體育活動，如秋季、春季運(yùn)動會，這種運(yùn)動會一般涉及的時(shí)間很長，尤其是對體育項(xiàng)目感興趣的學(xué)生，還會為了運(yùn)動會耽誤其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，并沒有起到運(yùn)動會這個(gè)活動真實(shí)的目的。體育老師應(yīng)當(dāng)對運(yùn)動會的舉辦形式進(jìn)行創(chuàng)新，為培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)創(chuàng)造一個(gè)平臺。我們可以將運(yùn)動會的時(shí)間把控好，在不影響其他學(xué)科學(xué)習(xí)的影響下，讓學(xué)生對活動始終感興趣，激發(fā)學(xué)生參與活動的主動性。或者可以根據(jù)學(xué)校情況，對體育項(xiàng)目進(jìn)行改革，多增加一些花樣的項(xiàng)目或集體性項(xiàng)目，降低體育項(xiàng)目難度，提高體育項(xiàng)目的新鮮性，讓更多學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生通過參加運(yùn)動會，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識及自豪感。

總而言之，在新形式的背景下，我們需要培養(yǎng)的是德智體美勞全方面發(fā)展的人才，體育老師首先應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)造多元化的教學(xué)方式，將體育教學(xué)項(xiàng)目與核心素養(yǎng)相融合，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。