信息化視野下初中科學(xué)教學(xué)模式探究

汪躍軍

(浙江省金華市金東區(qū)仙橋初中 浙江金華 321022)

隨著信息時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，信息化運(yùn)用到生活各個(gè)領(lǐng)域，在不斷影響我們的生活方式、工作方式、教學(xué)方式，通過與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合，在初中科學(xué)教學(xué)中使用，學(xué)生對(duì)初中科學(xué)有了新的理解，提高了學(xué)習(xí)效率，信息化的教學(xué)模式在初中科學(xué)的教學(xué)中有著不可替代的作用。

一、信息化視野下初中科學(xué)教學(xué)模式探究意義

基于信息化事業(yè)的初中科學(xué)教學(xué)，能夠幫助學(xué)生開闊眼界，增加學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，提高學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，在整個(gè)的課堂教學(xué)中，課堂氣氛更加的輕松和諧，信息化教學(xué)能對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，通過信息化讓教學(xué)過程更加直觀。并且打破了傳統(tǒng)的以老師為主，在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽的教學(xué)模式，尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓學(xué)生能夠形成自己的學(xué)習(xí)體系[1]。

二、信息化視野下初中科學(xué)教學(xué)策略

（一）微課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

初中科學(xué)是初中新增設(shè)的一門學(xué)科，它引導(dǎo)著學(xué)生對(duì)整個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)可以鍛煉學(xué)生的思維能力。

例如，在“常見的動(dòng)物”授課過程中，教師首先要從互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)收集有關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行視頻制作，其內(nèi)容要包括教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有層次、有邏輯地進(jìn)行整理，目的是方便學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，深層次掌握教材內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)。在視頻中要著重講解動(dòng)物的分類，可以分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物，并且要求學(xué)生利用分類學(xué)的知識(shí)，對(duì)這些動(dòng)物進(jìn)行分類，并且，脊椎動(dòng)物可以進(jìn)一步分類為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類動(dòng)物。……