校企合作促進“車工工藝與技能訓練”教學

陳世東

(徐州市經濟技術開發區工業學校，江蘇 徐州 221121)

1 校企合作的價值

所謂校企合作，就是在職業教育各個階段中，通過學校、企業之間的合作研究、合作育人、資源共享以及共建機構開展的一種合作活動，校企合作是致力于為學生培育復合型社會勞動者、高素質技術人才，提高學生素質、教育質量，與行業協會、企業之間建立合作關系，提高學生的理論操作能力和實踐能力，以促進社會經濟的發展。

校企合作具有重要意義。對于學校而言，是為了培養具有操作性、實踐性的人才，在日趨激烈的社會競爭下，學生的就業率、就業質量受到了一定影響。利用校企合作，可以顯著提升學校育人質量，并且可以給學校帶來更大的名氣，提升學生就業率。對于企業而言，企業是典型的盈利性機構，要實現長遠發展，需要依靠高素質技術人才，校企合作能夠幫助企業招收到更多的高素質人才，為企業的發展提供人才支持。且企業、學校之間可以實現優勢資源的互補，由企業為學校提供高端儀器，學生為企業提供研究成果，實現雙方的共贏。對于學生而言，學生屬于校企合作的重要組成部分，對于學生發展的意義十分重大，校企合作為學生提供了更多的實踐機會，提升其業務能力和就業競爭力，讓學生有了更多的選擇機會。

目前，常見的校企合作有2種形式：第一，訂單式培養，訂單式培養是企業根據自身需求向學校發出訂單，由學校為企業量身定做的培育人才，構建長效化的育人模式。目前，該種模式已經在各個學校中得到了廣泛應用。第二，“2+1”模式。“2+1”模式也是實訓基地培訓模式，學校在校期間的學習時間為2年，實訓基地學習時間為1年，在畢業后，可直接進入崗位。目前，各類學校基于自身的發展要求著手，為了順應學校發展、教育改革需求，與企業之間進行深度合作，通過實習，能夠讓學生將理論、實踐結合起來，豐富學生的工作經驗，讓他們可以迅速適應企業的工作環境，為人才資源的科學、合理配置提供良好的條件支持。

2 校企合作促進“車工工藝與技能訓練”教學的措施

2.1 校企合作強化中職校學生綜合職業素養

要尊重學生，不能歧視學生，不能說學生差之類的話，但是我們必須要尊重客觀事實。隨著生源的下降，競爭力的增大，中職生最大的特點是在文化課薄弱的情況下選擇了自己喜歡的專業，本是件好事。但正式進入學習后問題不斷出現，學習積極主動性差，缺乏良好的學習習慣，課堂上睡覺、玩手機，甚至無故遲到、曠課，不熱愛勞動，怕臟怕累，感覺專業不夠高大上，缺乏集體意識，公眾意識，語言不文明，行為不約束等。針對這些現狀，本校結合實際情況采取以下措施，強化中職生綜合素質培養，適應當今社會用人需求。

首先，把企業引進校園，發揮企業文化育人的優勢。為此，本校不僅在校園宣傳欄、教學樓、實訓樓等顯要位置布置企業文化展板，對學生進行職業素養教育、熏陶，使學生耳濡目睹，在濃厚的氛圍中感受、領悟先進的企業文化。同時，學校定期開展豐富多彩的具有企業特色的文化知識競賽，效果顯著。

其次，企業活動走進班級，學校聯系企業進行職業素質拓展訓練，組織相應的車床維修與保養大比武，車工技能大賽，車床的拆裝大賽等，培養學生競爭意識，團隊意識，創新意識。

再次，讓企業走進課堂。把企業的工作內容、工作流程、崗位職責、考核標準、獎懲辦法通過課堂教學，班級的黑板報等形式介紹給學生，使他們了解將來的崗位職責，從而更好地激發學生在校學習期間關注企業規章制度，加強學生的責任心，以便學生能夠服從管理。畢業后進入企業能快速完成由學生到工人角色的轉換，滿足企業的用工需求。

2.2 校企合作端正中職校學生的學習態度

中職校大多數學生行為懶散，無視紀律，對理論性知識學習不感興趣，而車工教學集理論與實踐為一體。關于理論知識的教學，包含大量的專有名詞和專業術語，實踐性的知識較強。在學習過程中難免會出現各種各樣的問題，如理論知識的學習積極性不高，想動手操作，一旦動手又感到累、臟、不服從安排等。如何改變這種窘態，在理論教學中要遵循循序漸進的原則。問題的提出要結合生活實際，由淺入深、由易到難，緊密地將理論知識與專業技能相結合。讓學生感到知識是在“做中學，學中做”，輕松愉悅地進入學習狀態，收獲成功的喜悅。在實訓教學上，更應注重加強與校外加工制造企業的交流與合作，增加學生到企業實地參觀學習、實踐操作的機會。

2.3 校企合作提高中職校學生學習的積極主動性

車工實習教學的好與差，與實習指導教師的教學能力密切相關，俗語說“名師出高徒”。實習操作是一項實踐性很強的工作，指導教師不僅要有豐富的理論知識教學能力，還需要有扎實、熟練的動手本領，才能很好地把知識傳授給學生。面對科技日新月異發展的今天，不斷更新的新技術、新理論、新方法，教師雖然不斷地充電，也許理論知識能跟上新時期的需求，但是動手實踐能力要大打折扣，有些力不從心了。師傅帶徒弟的做法已經不能很好地滿足新時期學生的需求。近幾年來，本校組織學生到實訓車間采取現場教學，到聯合辦學企業參觀、實訓，強化訓練，跟隨操作熟練的技能師傅學習，提高操作技能和速度，保證產品質量，發現問題及時采取措施給予更正，讓學生有滿足感、收獲感，促使學生學以致用，讓其知其然，更知所以然，提高學生學習的積極主動性。

3 結語

總之，校企合作，資源共享。學校借助企業的先進文化理念，技術知識、操作平臺，與自身現代化的教學手段相結合，對強化中職生的綜合職業素養，端正中職生的學習態度，促進中職生學習的積極主動性，必將有很大的激發、促進作用。