關于海外留學生愛國主義教育的若干思考

尹曉潔

（泰州職業技術學院，江蘇泰州225300）

新冠肺炎疫情暴發以來，舉國上下萬眾一心，齊心協力打響了疫情防控阻擊戰，海外的很多中國留學生，也積極捐款捐物，為國內籌備口罩、護目鏡、防護服等防疫物資，表達了他們的一片愛國之情。國內疫情得到有效控制后，有一位中國留學生的不當言論卻刷屏了。這位現在美國的留學生罔顧事實，稱中國人的節儉為賤骨頭，又各種辱罵醫護人員，嚴重傷害了廣大同胞的感情，造成了極為惡劣的影響。留學生在國外的一言一行，不僅代表著自己的素質，更關系著國家的形象。三年前還有一位留學美國馬里蘭州立大學的學生在畢業演講中發表辱華言論，不得不說，對于某些留學生來說，人生中重要的一堂課——愛國主義教育，沒有上好。

1 留學生愛國主義教育的必要性

愛國主義教育是思想政治教育系統中的重要組成部分。習近平總書記曾在歐美同學會成立100周年慶祝大會講話上指出：“在中華民族幾千年綿延發展的歷史長河中，愛國主義始終是激昂的主旋律，始終是激勵我國各族人民自強不息的強大力量?！盵1]加強對海外中國留學生的愛國主義教育，能堅定他們的道路自信、制度自信和文化自信。

首先，海外中國留學生大多選擇去一些經濟比較發達的歐美國家。留學生置身于一個新的環境時，一般會產生比較，甚至會有落差感。因此，堅持愛國主義教育能讓海外留學生在面對國與國差異的時候，保持客觀冷靜的態度，正確對待我國與其他國家、地區在物質、收入、消費等方面的差距。對海外留學生進行愛國主義教育，讓他們了解中國近年來在經濟上的持續發展，在國計民生方面做出的不懈努力，能讓廣大中國海外留學生更加堅定對中國發展的道路自信。

其次，留學目的國一般是資本主義國家，它們在意識形態上與我國的社會主義制度存在著很大不同。對中國的海外留學生進行愛國主義教育，讓留學生充分認識到：中國特色的社會主義制度是當代中國發展進步的根本制度保障，要充分相信社會主義制度的巨大優越性，相信社會主義制度能夠推動中國的經濟發展、維護社會穩定，保障人民群眾的切身利益和合法權益。因此，愛國主義教育能讓中國海外留學生更加堅定制度自信。

第三，在愛國主義教育中，弘揚中國傳統文化也是重要的組成部分。對海外中國留學生進行愛國主義教育，激發他們對中華優秀傳統文化的歷史自豪感，確保他們將中華民族的優秀傳統文化和思想真正內修于心，外修于形。在面對不同的文化差異和文化沖突時，海外中國留學生就能保持清醒的認識和強大的底氣。20世紀以來，隨著中國影響力的擴大，外國人對中國文化有了更進一步的理解和認識，也對中國傳統文化充滿了濃厚的興趣與向往。因此，愛國主義教育能讓中國的海外留學生更加堅定文化自信。

2 留學生愛國主義教育存在的問題

隨著教育方式的多樣性，以及全球化地不斷加深，近幾年我國赴海外留學人數激增。據統計，2018年度我國出國留學人員總數為66.21萬人。其中，國家公派3.02萬人，單位公派3.56萬人，自費留學59.63萬人。從1978年到2018年底，各類出國留學人員累計達585.71萬[2]。留學生群體的擴大不僅提高了海外中國留學生的教育層次，也加大了我國的世界影響力。2015年10月，習近平總書記在聯合國教科文組織第九屆青年論壇開幕式上指出：“希望各國青年用欣賞、互鑒、共享的觀點看待世界，推動不同文明交流互鑒、和諧共生，積極為構建人類命運共同體添磚獻瓦?！盵3]中國海外留學生肩負著努力學習、報效國家的重要使命，承載著實現中華民族偉大復興中國夢的歷史重任。因此，愛國主義教育是留學生群體中不可或缺的一課。然而現階段，這項工作從整體上來說不到位，分析其原因，主要有以下幾個方面。

首先，無法明確實施愛國主義教育的主體責任者。一般來說，出國之前留學生都接受過學校的思政課、班會課及各種愛國主義教育。但出國之后，原來的學校無法繼續跟進教育。雖然留學生與各自的家庭聯系最為直接和密切，但是父母長輩更多的是對他們飲食起居和生活狀況的關心，在愛國主義方面的教育大部分是缺失的。再者就是中國駐海外的各級官方機構，盡管留學生在距離上與他們最為接近，但是這些機構由于人手有限、工作繁多，也缺乏對這項工作的系統安排。

其次，無法保證接受愛國主義教育的客體認知效果。近年來，中國出國留學群體日益復雜，公派留學群體比例縮小，占大多數的都是自費留學生。同時，留學生群體越來越低齡化，他們的生理和心理仍未成熟，人生觀、價值觀、世界觀尚未穩定。留學生常年旅居海外，與國內的信息接觸途徑有一定的局限性，再加上大部分學生要忙于學習和生活，在關心國際國內時政大事方面不會積極主動。留學生在對待祖國的態度上，從整體上講是支持國家、榮辱與共的，尤其是面對世界性爭端問題的時候。但是他們出國后，隨著他們對中國國情越來越疏于了解，在思想上主人翁精神會逐漸淡化和模糊，從而影響他們對愛國主義教育的主動參與和接受。

第三，無法把握實施愛國主義教育的國際環境。留學生所在的國家和地區分布廣泛，他們身在異國他鄉，周圍的環境非常復雜。他們在衣食住行、生活理念等多個方面深受當地大環境的影響，甚至還面臨著國外某些意識形態的蓄意滲透。有研究表明，長期的異域生活、工作、學習，會影響個人對自己固有的單一文化身份的認同，從而逐漸產生一種新的跨文化身份。個體存在跨文化身份之后，極易對祖國文化的核心價值觀念造成沖擊，從而大大增加了留學生愛國主義教育的難度。同時，這群“搖擺的一代人”對待祖國的態度也會因為時間、空間的變化而產生微妙的變化。

3 留學生愛國主義教育的可行方式

海外留學生的愛國主義教育需要從全球化的角度來進行，根據以上分析的主體、客體和環境三個因素，考慮以下幾種可行方式。

首先，政府、學校、社區三方聯動，多方面入手共同加強對留學生的教育力度。駐外使（領）館等政府部門或國外當地的校友會等機構應該積極發揮能動性，在留學生中建立多種社團組織，定期開展多樣性的活動，切實增強海外學子的國家主人翁責任感。其次，國內高校的某些部門也要發揮自身作用，在留學生中可以嘗試成立中國共產黨黨支部，加強組織對海外高層次留學生的政治引導。早在2011年，湖南大學高校黨委就已經開始嘗試讓派往日本的留學生黨員成立留日學生黨支部，受到了國內包括人民網理論頻道、中國共產黨新聞網等媒體平臺的廣泛關注[4]。很快，多所國內高校包括南京郵電大學、中國國防科技大學等也在日本、美國成立了留學生黨支部。這些基層黨支部通過系統地組織學習、開展活動，加強了海外中國留學生黨組織建設，實現了愛國主義教育目標。再次，留學生家庭所在的社區要做好信息登記工作，了解常住居民的流動情況，定時定期上門關心留學生在國外的生活情況，關心他們的思想動態和學業計劃，為留學生家庭提供實時的政策信息，有針對性地、近距離地開展思想引導與疏通工作，指導留學生家長做好基礎的愛國主義思想教育工作，進而更好地實現思想政治教育的正確目標。

第二，把好留學生“出國關”和“回國關”，對海外中國留學生開展有針對性的思想引導。一方面，在出國前就要對留學生群體特別是公派留學生進行思想政治教育等行前培訓。一般來說，很多高校和留學機構行前培訓的常識教育做得很好，但是關于愛國主義與意識形態的主題培訓尚未得到應有的重視。同時，在實施這種教育的時候要注意，不能簡單地灌輸與強加政治理論。相關機構可以請思政教育工作者或者是心理健康從業者以聊天的形式進行潛移默化的影響。例如，可以請留學歸國人員現身說法，講在國外的學習和生活經歷，從而形成共鳴。同時要向他們傳遞出“祖國母親是海外學子的堅強后盾”，還可以推薦、組織他們觀看一些愛國主義影片例如《紅海行動》、《戰狼》等，讓他們在內心形成對祖國的認同感與依賴感。另一方面，教育部相關機構例如教育基金委、留學服務中心等也要在留學生出國后與其保持聯系，積極關心他們的生活，同時注重做好對他們的思想引導。鼓勵他們在努力完成學業的同時，積極規劃未來的就業方向。

第三，要針對復雜多變的國際環境，開辟多元化的教育工作渠道。當今社會，人們接收信息的方式發生了深刻的變化，尤其是青年群體，幾乎生活在新媒體的信息傳播方式之中。調研數據顯示：在外留學生關注國際國內時政新聞，他們接收信息的渠道來源絕大部分是網絡，29.2%的留學生通過各大主流網絡新聞平臺（如新浪、網易、搜狐等），20.8%的學生使用微博了解國家動態，7.2%的學生通過網絡論壇了解[5]。因此，相關教育機構可以開設在線愛國主義教育專欄或利用微博、Facebook等創建思想交流空間，利用短視頻的形式對一些重要主題、重大突發及科技文化事件予以報道，生動立體地向留學生展示祖國日新月異的變化和發展。同時，積極利用QQ群、微信群、微信公眾號等，加強海外中國留學生之間和留學生與相關職能部門的線上交流。同時利用新媒體信息傳播廣泛、快速等優勢，有效地組織線下交流活動。因此，利用新媒體開展愛國主義思想教育，不僅擴大了思想教育受眾的惠及面，還能極大地降低政府和教育機構的工作成本，更能保證思想政治工作的全方位有效開展。

4 結語

海外留學生的愛國主義思想教育，應形成以政府相關職能部門引導為紐帶，以學校、社區積極跟進為保障，以互聯網新媒體多種渠道為媒介的聯動機制，貫穿留學生出國前后的整個階段。海外留學生是復興中華民族的重要組成力量，是實現“中國夢”不可或缺的造夢者。因此，必須激發留學生將個人命運與祖國命運緊密相連，培育他們的民族責任感、國家認同感和政治參與感。