淺析高校經濟管理類專業教學體系的構建策略

渭南師范學院 姚紅玉

改革開放以來，隨著我國經濟的快速發展，社會亟需大量實踐能力強的經濟管理型人才。在這種情況下，作為經濟管理型人才培養基地的高校經濟管理類專業，必須更新觀念，創新教學方法，改變傳統的教學內容和模式，加大實驗和實踐環節的教學力度，通過構建新型實驗教學體系不斷提高學生的綜合素質和實踐能力。下面，結合多年的教學工作實際談談自己對構建專業教學體系的體會和看法。

1 轉變教育觀念，牢固樹立實驗教學體系思維意識

在傳統教學中，雖然也有實驗教學的成分或內容，但是人們在內心深處依然固守著理論教學的觀念和思路。不少人認為，高校經濟管理類專業很難與實驗、實踐搭上邊，只能紙上談兵講講理論。殊不知，正是這種錯誤的觀念使我們的日常教學存在以下弊端：一是理論課程與實踐項目兩張皮，影響了理論與實踐的相互融合和匹配，教育出來的學生能力較差，往往受到社會的詬病；二是實驗教學方法簡單、陳舊，成為理論教學模式的附庸，甚至僅僅是一種形式；三是教學目標不清晰，教學內容、方式方法和教學模式創新不夠，教學體系缺乏整體設計。鑒于以上原因，構建高校經濟管理類專業的教學體系，必須首先要轉變觀念，深刻認識實驗教學內容和管理體制的重要作用，高度重視實踐能力的培養，對教育觀念進行及時轉變和全面創新，認真構建實驗教學體系。

2 創新教學模式，合理規劃實驗教學體系內在結構

教學體系是一個科學的系統，構建實驗教學體系必須從創新教育模式開始，從教師隊伍的培養到教學設施的建設，從教學內容、教學課程的設置到教學方式、方法的選擇，從規章制度的制定到評價機制的建立，每個環節都需要從系統的高度合理規劃、合理安排，一是統籌規劃實驗教學項目和教學內容，合理安排教學時間和順序，使教學課程和實驗內容保持連貫和一致，促進實驗教學的系統化；二是認真根據課程需求科學靈活地設計實驗項目，課前對實驗進行演示和驗證，保證課時數量和實驗的順利進行；三是高度重視學生的個性差異和特點，并有針對性地創新實驗教學的方式方法，促進實驗教學的綜合化、障礙化和個性化，使實驗能夠和相關課程匹配；四是根據學生的實驗需求，巧妙設置具有開放性的實驗，激發學生開發和設計實驗項目的積極性，不斷提升學生的創新思維能力。

3 加強硬件建設，為教學體系的實施打造良好平臺

教學體系包括兩個方面，一個是軟件方面，另一個是硬件方面。要想成功地構建實驗教學體系必須在構建軟件系統的同時，加強硬件設施建設，一是加大實驗硬件平臺的建設力度。一方面要合理選擇和配置計算機局域網的硬件設備，優化網絡服務器資源。另一方面要做好計算機網絡的安全維護，確保實驗平臺安全順暢地運行；二是根據硬件設施的建設情況配置高效、配套的軟件，使之更好地為提高實驗教學的效果服務。一方面要建立并不斷升級系列軟件，為經濟管理類專業實驗教學提供良好的實驗平臺；另一方面要根據實驗教學和教學科研的需求對軟件資源進行長遠規劃，不斷改善實驗計算機軟件設施，提高學生的實習效率和實習質量；三是要加強師資隊伍建設，不斷完善相關的教學管理制度，提高教學管理的力度和效率。

4 完善教學評價，促進實驗教學體系的深度發展

教學評價是高校經濟管理類專業教學體系建設中不可缺少的一個環節。科學的教學評價能夠給我們提供真實的反饋信息，幫助我們及時發現教學體系建設中存在的不足或問題，從而采取有效的完善和優化策略。完善教學評價需要扎實做好以下幾個方面的工作：一是要實現評價主體多元化。除了教師之外，還要讓學生、教職工參與對實驗教學的評價，鼓勵大家從不同角度指出教學體系建設的優勢和不足；二是要創新實驗教學評價的方法。評價方法會直接影響評價質量。要實現對教學體系的客觀評價，必須不斷完善評價方法體系，整合結果評價、定性評價、定量評價、校內評價、校外評價和過程評價等各種評價方法，進而實現創新應用。