產(chǎn)教融合背景下中職數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展路徑研究

韓 平

（南京新港中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 江蘇·南京 210046）

新時(shí)期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，各項(xiàng)改革不斷深入，對(duì)高素質(zhì)人才的需求更加迫切。在這種情況下，產(chǎn)教融合更有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。在產(chǎn)教融合大背景下，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系與交流，推動(dòng)企業(yè)與學(xué)校合作，立足于實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)，制定較為準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容，利用新的科技創(chuàng)新培養(yǎng)人才的模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)思想尋求與企業(yè)之間的合作，制定正確的措施，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，從而進(jìn)一步提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)水平。

1 中職數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

1.1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力

在新時(shí)期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需要更加迫切，而教育在人才的培養(yǎng)方面發(fā)揮著十分重要的作用。中職數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮教育的作用，制定相關(guān)的專(zhuān)業(yè)和課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，為其傳播基礎(chǔ)知識(shí)，可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

1.2 培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域的人才

教育有利于發(fā)展人的各項(xiàng)才能，培養(yǎng)不同領(lǐng)域的人才。中職數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)學(xué)校借助不同的教學(xué)模式，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，培養(yǎng)其專(zhuān)業(yè)能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)不同領(lǐng)域的人才。

2 中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 針對(duì)性較為缺乏

中職數(shù)學(xué)課程所教授的內(nèi)容大同小異，中職專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容存在一定的差異，普遍存在專(zhuān)業(yè)需求與教學(xué)內(nèi)容相互脫節(jié)的情況。

2.2 應(yīng)用性不強(qiáng)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師授課的內(nèi)容主要包括數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)定理及解題方法等，解答復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題被作為教學(xué)的重點(diǎn)。應(yīng)用數(shù)學(xué)方面的教學(xué)則是被忽視，這樣一來(lái)就無(wú)法通過(guò)數(shù)學(xué)教育讓學(xué)生掌握在實(shí)際生產(chǎn)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，還可能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。

3 產(chǎn)教融合背景下中職數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展措施

3.1 加深學(xué)校與企業(yè)之間的合作

當(dāng)下，產(chǎn)教融合在培養(yǎng)人才方面發(fā)揮著十分重要的作用。為更好地推動(dòng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，可以在產(chǎn)教融合的大背景下，加深學(xué)校與企業(yè)之間的合作，順應(yīng)形勢(shì)的變化及時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)和課程內(nèi)容的設(shè)置進(jìn)行改革和創(chuàng)新，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求相對(duì)接，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，只對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)更加結(jié)合實(shí)際情況，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，提高其綜合素質(zhì)。

3.2 立足于自身實(shí)際情況進(jìn)行改革

在產(chǎn)教融合大背景下，及時(shí)對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，可以更好地提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。中職學(xué)生是數(shù)學(xué)教育的主體，由于目前生源存在一定的問(wèn)題，生源不同，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與進(jìn)度也存在一定的差異，如采用相同的教育方法，則在數(shù)學(xué)教育中難以保證每一位學(xué)生都能夠有效掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。對(duì)此，學(xué)校需要立足于自身情況和不同學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)的需求和目標(biāo)，綜合時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的不同需求，制定正確的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。這種情況下，充分發(fā)揮學(xué)校的作用，推動(dòng)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)的融合，創(chuàng)新教育方式，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，更好地培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)模式

應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的趣味性與體驗(yàn)性。使數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程具有趣味性，有利于幫助學(xué)生克服對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼、害怕等負(fù)面心理；為了讓數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程變得具有趣味性，則教師首先應(yīng)根據(jù)教材引用、設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)且形式新穎有趣的問(wèn)題，讓學(xué)生可以在探索問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。例如，在對(duì)中職數(shù)學(xué)中的幾何部分進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以先制作幾何畫(huà)板動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中了解美麗圖案，如紫荊花及六角雪花等圖案的具體畫(huà)法，從而將幾何圖形所具有的特性展示給學(xué)生，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)幾何的樂(lè)趣及學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中如何對(duì)幾何知識(shí)加以利用。

3.4 發(fā)揮教師的作用

在教育中，學(xué)生占主導(dǎo)地位，而教師在培養(yǎng)人才方面發(fā)揮著十分重要的作用。在產(chǎn)教融合的大背景下，立足于實(shí)際情況教學(xué)模式得到不斷的創(chuàng)新。面對(duì)這種情況，教師需要發(fā)揮引導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)制定較為合理的教學(xué)方式，利用新技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

4 結(jié)語(yǔ)

伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)高素質(zhì)人才的需求更加迫切。在產(chǎn)教融合大背景下，充分發(fā)揮教師的作用，推動(dòng)校企結(jié)合，立足于實(shí)際情況，及時(shí)根據(jù)形勢(shì)的變化制定正確的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。與此同時(shí)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，在教學(xué)過(guò)程中引入新技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量，一定程度上推動(dòng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。