關于構建中學語文詩意課堂的實踐與研究

周曉青

（甘肅省永登縣苦水鎮南峰初級中學，甘肅 永登 730304）

對于初中語文的詩意課堂教學而言，它能夠營造出一種詩意濃郁的課堂氛圍，能在一定的程度上培養學生的審美意識以及審美情趣，讓學生對于知識的遷移以及學習能力有所提升，從而幫助學生樹立正確的價值觀以及世界觀。

一、構建語文詩意課堂的作用分析

（一）詩意課堂源于和諧的師生關系

在教學中，老師應當積極借助語文中較為現代與經典的課堂科研活動，讓學生能夠徜徉在知識的海洋里，但是這些應當建立在師生兩者和諧關系的基礎上。關于初中語文教學，它應當在老師與學生兩者平等對話的基礎上進行開展。只有當學生與老師處于同一個地位，才能夠使得兩者迸發出激情和智慧的火花。

（二）詩意課堂中引導學生正確的情感取向

在當前課程標準中明確指出過，培養學生正確的思想觀念，科學的思維方式以及高尚的道德情操，是幫助他們有效掌握學習方式提升語文能力的重要因素。因此在這一個過程中，老師應當在教學時按照其語文學科的特點，有效注重情感熏陶，把文中的情感潛移默化地滲透在教學內。

對于追求詩意的語文課堂教學，它指的是讓學生能夠在教學中獲得較好的情感體驗，從而在一定的程度上領悟生命的意義。因此，老師應當是個不斷涵養自身詩意情懷的教學者，只有這樣才能在教學中引導學生學習。對于詩意課堂而言，它并不是簡單地將語文課講述為詩歌鑒賞課，也并不是單純地使用詩歌來傳達知識，它應當是一種通過老師的詩意情懷，從而使學生掌控正確的情感需求取向。

（三）詩意課堂喚醒學生真實的心靈感動

擁有詩心，富有詩情，這是當前語文詩意課堂中不可缺少的因素，它是一種源自于老師與學生交流過程中所產生的心靈觸動。在這樣的一種詩意課堂中，課堂有著真實性以及唯美性的特點，從而使其能夠在一定的程度上喚醒學生愉悅的審美感受，讓學生對于高尚的情感產生一定的向往。我們可以發現，在當前這個社會中很多人追求看得見摸得著的價值，但是卻忽視了對于自身心靈的培養，因此老師在教學中需要有效引導學生的學習情感，讓學生能夠把學習的要求轉變為學習興趣，使學生能夠在學習中全方面提升自己。

二、開展詩意課堂的方式

（一）巧用導語，創設詩意情境

良好的開端是成功的一半，老師在教學時，必須融入課堂導語，才能夠在課堂最初吸引學生的注意力，初中階段的學生在年齡和思想上雖已有了成長，但是，正處于青春階段，他們的課堂注意力很難集中，因此，老師必須準確掌握他們的身心發展特征，以特別的方法來吸引他們關注。導圖精彩的課賞導入通常會影響到整個課堂的效果，要想打造一個詩意課堂，老師除了要使用導語，還必須懂得如何正確使用導語。導語可以促進初中學生思維能力的增長，在使用導語的這一個過程中，老師需要在教學中使用關于詩意方面的導語教學，從而在一定的程度上使得學生情感迸發，當有了情感的碰撞，才會讓學生有學習的精神愉悅。因此教學中，老師首先需要使其詩意情境貫穿整個語文教學，讓教學內容有著較為豐富的情感，能夠有效體現出語文這一門學科的人文性。

（二）借助多媒體的方式構建詩意氛圍

除此之外，如今信息技術如此發達，老師也可以借助互聯網、多媒體的幫助來展開思維導圖教學，諸如播放視頻、圖片或音頻等，這樣不僅可以將思維導圖的作用展現出來，還可以讓學生的注意力得到集中，從動態現象中加深對于語文知識的汲取與內化，最終促進初中語文教學質量和效率的雙重提升。教學中老師也可以使用直觀的錄像來引導學生沉浸在特定情境中，讓學生拉近與課本內容的距離，例如老師可以在課堂中進行關于池塘的景色教學，從而將學生的思維帶進充滿綠色和生機的想象中。在這一過程中，能夠直觀刺激學生的心靈，從而在一定程度上讓學生一次又一次受到情感熏陶。

（三）積極開放學習方式，構建詩意空間

在這一個過程中，老師應當在班級教學中提倡自主、合作、探究的學習方式，這是當前語文教學的重要基礎。那么面對這樣一種情況，老師應當在教學中開創出一種開放的學習空間，讓課堂教學能夠像水墨畫一般充滿著意蘊，像散文一般充滿著靈動，使其學生能夠在這樣一種詩意氛圍中充分感受語言文字的魅力和精華。

（四）課外拓展延伸詩意

課外閱讀可以擴大學生的眼界和知識面，老師要給予學生足夠的自主權，讓他們按照自己的興趣愛好來閱讀和思考，新課程表示要讓學生成為課堂的主人，這也和新課程改革所提出的要求是一致的，并且，這對于詩意課堂的建設有著很大的幫助。學生通過課外閱讀可以將一些課堂內無法學到的知識加以彌補，在條件允許的情況下，老師要鼓勵學生自己去獲取課外知識。對于初中語文老師而言，應當明確了解到每一名學生的精神需求以及興趣愛好有著很大的不同，特別是初中時期的學生，他們每個人有著自己的想法和觀點，老師不能將他們束縛在有限的課堂知識和線性文本中，因此，在關于課外練習方面，就應當以課文內容作為基礎，使其能夠聯系實際來進行挖掘。例如當老師在教學中想要開展某一堂課教學的過程中，首先要做的就是，在課堂上讓學生盡情發表自己的見解，使得學生能夠成為課堂上的主體，讓他們在教學過程中體會到快樂，從而愿意在課余時間找尋資料進行學習，進而培養自身的情感和壯大知識的內涵。其次，讓學生在課余時間利用各種線上線下途徑獲取課外內容，豐富自己的知識體系，為自身發展奠定扎實的基礎。

三、結語

從總體上來說，在當前我們可以了解到，對于語文這一門學科而言它是充滿詩意的學科，要想提升初中語文的教學質量和效率，就必須打造一個有利的學習環境，而詩意課堂的打造可以將學生融入進一個特殊的環境中學習。語文中的詩意是通過獨特的生機、鮮活的動力以及激情體現出來的。因此，在當前的教學活動中，老師應當通過巧用導語、借助多媒體的方式、積極開放學習方式以及課外拓展延伸等方法，從而讓學生能夠沉浸在知識的學習過程中，幫助他們樹立正確的價值觀以及世界觀，最終滿足教學所需。