新疆“補(bǔ)習(xí)熱”擊碎“強(qiáng)制漢化”謠言

本報(bào)赴新疆特派記者 范凌志

將新疆少數(shù)民族群眾學(xué)習(xí)國家通用語言形容為“強(qiáng)制漢化”“滅絕少數(shù)民族語言”，是西方反華媒體污蔑中國治疆政策的慣用說辭。5日，《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者在克孜勒蘇柯爾克孜自治州采訪一家課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)貙W(xué)生的“補(bǔ)習(xí)熱”與內(nèi)地?zé)o異，除語文外，他們補(bǔ)習(xí)英語的積極性也很高。這樣的畫面也擊破西方謠言，該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人買丁江·依力木反問：“我們也在教英語，現(xiàn)在世界上各國人都在學(xué)習(xí)英語，這難道也是在滅絕自己的語言文化嗎？”

克孜勒蘇柯爾克孜自治州阿圖什市位于祖國最西端，由于兩個(gè)小時(shí)的實(shí)際時(shí)差，北京時(shí)間早上10時(shí)，這里的天才剛剛亮。但這并不影響學(xué)生們來到“特肯教育”補(bǔ)習(xí)。記者采訪時(shí)貿(mào)然闖入一間正在上英語課的教室，不過課程并未被打斷。記者看到，在只有不到20平方米的教室里，十幾名學(xué)生正跟著少數(shù)民族教師復(fù)習(xí)試題，盡管發(fā)音不算特別標(biāo)準(zhǔn)，但師生仍在大聲互動(dòng)。旁邊教室的學(xué)生年紀(jì)更小，老師正在耐心教一名小學(xué)生“樹林”的寫法。“知識(shí)改變命運(yùn)，勤奮改變成績(jī)”“中考倒計(jì)時(shí)”……每間教室的墻上都貼著勵(lì)志口號(hào)，“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的味道在這里與內(nèi)地一樣濃烈，不存在“時(shí)差”。

買丁江·依力木曾于2017年11月至2019年8月在教培中心學(xué)習(xí)，結(jié)業(yè)后，他跟朋友湊了啟動(dòng)資金60萬元辦起這所課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，利用寒暑假、周末為小學(xué)、初中學(xué)生開展課外補(bǔ)習(xí)。他對(duì)《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者說，目前機(jī)構(gòu)里的13名教師全都有本科學(xué)歷、教師資格證。

回想起當(dāng)年被極端思想侵蝕的日子，買丁江·依力木仍然感到后悔。上學(xué)時(shí)，他不跟漢族學(xué)生一起吃飯，2012年于喀什大學(xué)畢業(yè)后，他沒參加任何公職考試，因?yàn)槭芫W(wǎng)上流傳的極端視頻影響，當(dāng)時(shí)的他覺得“為政府工作不是合格穆斯林”“不能為非穆斯林異教徒工作，因?yàn)閽甑娜魏我环皱X都不清真”。“畢業(yè)后的那幾年，我在家虛度了四五年的時(shí)光。”買丁江說。后來，他的班主任告訴他：“一個(gè)男人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，你要好好思考，你對(duì)社會(huì)有什么貢獻(xiàn)？”買丁江·依力木說，想了三四天后，他覺得自己不只沒貢獻(xiàn)，還給社會(huì)帶來壓力。教培中心的學(xué)習(xí)讓他徹底與過去決裂。

買丁江·依力木說，補(bǔ)習(xí)班正處在快速增長的“青春期”，每天晚上這里都有約150名學(xué)生，每月補(bǔ)習(xí)費(fèi)500元，目前租下的11間教室已經(jīng)不夠用了。補(bǔ)習(xí)班主要開設(shè)語文、數(shù)學(xué)和英語課，買丁江·依力木說，這里的孩子成績(jī)最差的科目是語文、英語，而語文成績(jī)不好又直接影響到其他科目，所以家長們最急于提高語文成績(jī)。“少數(shù)民族群眾的國家通用語言水平確實(shí)需要提高，有的人一句都不會(huì)說，這會(huì)直接影響當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。”

談到西方反華勢(shì)力“滅絕民族語言”的污蔑，買丁江·依力木十分憤怒：“真的非常可笑！我們也在教英語，現(xiàn)在世界上各國人都在學(xué)習(xí)英語，這難道也是在滅絕自己的語言文化嗎？我們是中國人，必須要學(xué)好我們的通用語言。另外，我們也要發(fā)展。什么同化、滅絕的說法完全是胡扯！”▲