中國傳統(tǒng)元素在高校文化中的影響與創(chuàng)意設(shè)計

謝 清 江 軍 彭凱杰（南京工程學院 藝術(shù)與設(shè)計學院，江蘇 南京 210000）

中華民族祖先創(chuàng)造了傳統(tǒng)元素，為中華民族世世代代所繼承發(fā)揚，傳統(tǒng)元素歷史悠久，博大精深，有著豐富的內(nèi)涵。

中國傳統(tǒng)元素是在華夏幾千年來民族融合、演化及發(fā)展的過程中形成的，由中國人世代傳承，反映中國民間傳統(tǒng)精神、人文精神、民俗習慣、具有中國特色的文化成就。既包括有形的文化遺產(chǎn)，還包括近幾年國家重點關(guān)注的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，以及老子孔子等幾千年來的思想文化。

民族文化是中華民族發(fā)展中的沉淀，中國傳統(tǒng)元素的傳統(tǒng)性和民族性在現(xiàn)代設(shè)計中也成為一種設(shè)計元素，中國傳統(tǒng)元素的運用在設(shè)計中題材廣泛，內(nèi)容豐富，歷史內(nèi)容豐厚，形式多樣。例如，少數(shù)民族各類各樣的花紋，扎染技術(shù)；各朝代變化的書法體；中國結(jié)等中國編織；雕刻印章；剪紙和刺繡以及中國具有特色的雕塑文化；陶瓷工藝等的中國傳統(tǒng)元素。

中華元素的構(gòu)成規(guī)律由三個方面構(gòu)成。第一，物質(zhì)文化方面的傳統(tǒng)元素，中華文化的傳統(tǒng)元素經(jīng)常會被人們廣為使用，例如，我們在設(shè)計元素中間加入特有的園林景觀、建筑及具有代表性的飾物、藍印花布等。傳統(tǒng)文化中自然形成的元素也被廣泛使用，傳統(tǒng)紋樣，花式，富貴的牡丹，孤傲的梅花也自然形成設(shè)計中傳統(tǒng)的元素。

第二，精神文化的傳統(tǒng)元素，思想文化精神等內(nèi)容現(xiàn)如今也影響著一代一代人。自春秋時期，就流傳“以人為本”的設(shè)計思想；儒家道家的思想也影響現(xiàn)代人的審美觀，中國年畫紅紅火火就給人以喜慶、熱鬧、幸福的感受，以及中國結(jié)、燈籠，都是傳統(tǒng)元素給人們帶來對一切美好事物的向往。

第三，制度文化的傳統(tǒng)元素，制度文化有一定歷史積淀的地域色彩，每個地域的文化習俗不同，帶來的元素也對應(yīng)不同，像南北方過年有不一樣的過節(jié)習俗，不同的地域習俗就能帶來不同的傳統(tǒng)元素。

中國傳統(tǒng)元素在視覺設(shè)計方面主要體現(xiàn)在造型、色彩和傳統(tǒng)元素表達的及其內(nèi)在的精神。從造型上看，中國傳統(tǒng)元素的應(yīng)用在設(shè)計中是非常有必要的，一些傳統(tǒng)符號元素在設(shè)計中顯得更厚重，更具歷史感和故事感，同時為設(shè)計添加設(shè)計感和創(chuàng)新感。例如中國歷史上的甲骨文、象形文字，運用在設(shè)計字體上更吸引觀者，更具有代入感，在一定程度上弘揚傳統(tǒng)文化。

從色彩方面看，中國傳統(tǒng)色彩大多運用紅色、黃色，為了更突顯中國元素，更注重運用中國紅和黃色，在服飾設(shè)計方面，部分時候會直接采用純色，更突出國味傳統(tǒng)的效果。在元素中又運用國畫水墨效果的，會突出使用灰色系色調(diào)，將灰色系與自然色結(jié)合，傳統(tǒng)的礦物石顏色的厚重加之墨色的焦?jié)獾宓哪哺怀鰝鹘y(tǒng)的意境。

從傳統(tǒng)元素來看，隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏越來越快，現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展也隨之加快，中國傳統(tǒng)文化屬于“含蓄”的文化，含蓄之美在設(shè)計中更能給設(shè)計帶來內(nèi)在的張力，讓人們在現(xiàn)代生活中更能感受到傳統(tǒng)元素在設(shè)計中帶來的感染力。

當下，是一個品牌消費、品牌競爭的時代。作為一個集人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)、文化傳承于一體的教育組織，大學同樣具有品牌效應(yīng)，大學開展品牌建設(shè)的重中之重是搞好品牌文化建設(shè)。校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)，則是搞好大學品牌文化建設(shè)的重要手段，其承載、反映著學校獨有的精神文化和物質(zhì)文化。本文著重探討將中國傳統(tǒng)元素在校園文創(chuàng)產(chǎn)品中的創(chuàng)意設(shè)計及其應(yīng)用價值與對外推廣的構(gòu)建，研究受眾的審美需求，用系統(tǒng)化的創(chuàng)新方法解決校園文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計、開發(fā)中的問題，創(chuàng)造出集校園文化內(nèi)涵和民族特色又與現(xiàn)代時尚設(shè)計相容的藝術(shù)衍生品，從而更好地弘揚中國傳統(tǒng)文化，提升高校品牌文化形象及其在國內(nèi)外的影響力。

高校的創(chuàng)意文化相對于其他的文化來說，更加具有創(chuàng)意性，自由度高且相對封閉一些，然而在這種較為特殊的文化之中，中國傳統(tǒng)元素同樣會像細雨一般滲透其中，或許這也正是傳統(tǒng)文化的魅力所在，如校園文化節(jié)中，傳統(tǒng)詩詞書畫類的節(jié)目占比將近八成，由此可見其影響之深遠。

不過，與其說高校創(chuàng)意文化與中國傳統(tǒng)文化是兩個獨立個體，倒不如說它們實質(zhì)上是屬于一種共存關(guān)系，或者說中國傳統(tǒng)元素是一個發(fā)揚文化的完美載體。同時，它也是影響著校園文化發(fā)展的關(guān)鍵因素，是各類文化的根基之一。

用中華傳統(tǒng)紋樣為基礎(chǔ)，配合絢麗的色彩，塑造出時尚與傳統(tǒng)并存的作品，尤其是在高校創(chuàng)意文化中，如何去把握青春與校園的融合呢？中華傳統(tǒng)元素則是最好的選擇。在傳統(tǒng)元素上賦予新的形式，在新的形式之下又具有思想的沉淀收納，外在與內(nèi)在于此時往往最具有厚度，這也正是表現(xiàn)傳統(tǒng)文化所需要與所追求的。同樣，中華傳統(tǒng)紋樣需要新生文化的推動衍生，如“鳳凰”這一元素在歷史長流中被不斷完善，由兩只變成一只，被賦予“火焰”的力量，被賦予“涅槃”的含義，循序漸進，慢慢變得豐滿生動，其紋樣亦是愈來愈具有神性和力量感與美感，這就是時代的發(fā)展作用。換而言之，高校創(chuàng)意文化也在不斷豐富著中華傳統(tǒng)文化，兩者隨著時間的推移，總會慢慢匯聚成一體，升華為更加豐富多彩的存在，并且回到原點。由于高校創(chuàng)意文化本身具有更好的創(chuàng)意性與延展性，所以它其實也是中華傳統(tǒng)元素的最好載體，也是推動中華傳統(tǒng)元素發(fā)展的最好選擇。

傳統(tǒng)文化元素運用于高校文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)，具體設(shè)計范圍包括校園生活與辦公用品、校園紀念品和環(huán)境美化等，以新的理念與設(shè)計形式創(chuàng)造富有鮮明特色的校園文創(chuàng)產(chǎn)品，對大學的文化建設(shè)具有重要作用，也是對中國傳統(tǒng)文化的弘揚。再現(xiàn)傳統(tǒng)不再只是傳統(tǒng)元素的簡單運用方式，而是在于繼承創(chuàng)新。濃厚的地域性民族風情氣息，使得傳統(tǒng)元素更容易使受眾產(chǎn)生親近感。

中國傳統(tǒng)元素的創(chuàng)新設(shè)計是弘揚中華文明的重要課題，而探討將中國傳統(tǒng)元素在校園文創(chuàng)產(chǎn)品中的創(chuàng)意設(shè)計及其應(yīng)用價值與對外推廣的構(gòu)建，在實現(xiàn)了其審美價值的同時，又具有一定的實用功能，這不僅有利于中華文明的傳承與廣泛推廣，而且是一種對傳統(tǒng)呈現(xiàn)形式的再創(chuàng)造。

以“傳承弘揚中華傳統(tǒng)、打造高校品牌文化 ”為理念，研究受眾的審美需求，用系統(tǒng)化的創(chuàng)新方法解決校園文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計、開發(fā)中的問題，創(chuàng)造出集校園文化內(nèi)涵和民族特色又與現(xiàn)代時尚設(shè)計相容的文創(chuàng)品，將校園歷史文化名人、地標性建筑及景觀進行現(xiàn)代化、視覺化的創(chuàng)意設(shè)計，致力于高校品牌文化的傳播，以校園小公交、手繪校園地標建筑景觀、校園特色陶藝品等為主題進行相關(guān)創(chuàng)作，致力于脫俗、創(chuàng)意地傳承傳統(tǒng)元素。

將中國傳統(tǒng)元素融入校園文創(chuàng)設(shè)計，結(jié)合高校特色設(shè)計系列相關(guān)產(chǎn)品：校園生活用品——文化衫、運動服、校服、箱包；校園辦公用品——筆、筆記本、便簽紙等；校園紀念禮品——校園地標建筑、景觀及校園歷史名人手繪明信片繪畫、特色陶瓷、絲巾等紀念品與禮品設(shè)計；校園環(huán)境建設(shè)——校園小公交視覺形象再創(chuàng)意；小公交站臺導(dǎo)視創(chuàng)意設(shè)計、校園文化墻繪制等。

將傳統(tǒng)的元素和富有特色的校園文化進行融合創(chuàng)意設(shè)計，在保持其技藝特點、文化內(nèi)涵、材料工藝、實用價值的前提下，加以藝術(shù)的再設(shè)計和開發(fā)。闡明設(shè)計創(chuàng)意中關(guān)于造型、材料、工藝、產(chǎn)品功能等多方面的新思維。

以下為同學們結(jié)合大創(chuàng)項目“中國傳統(tǒng)元素在高校文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用及創(chuàng)意”，將中國傳統(tǒng)元素與高校文化相結(jié)合創(chuàng)意設(shè)計的部分插畫作品。（圖1、圖2、圖3）

圖1這幅插畫由南京工程學院的地標建筑圖書館及白鷺、天印湖等景觀組合而成，用中國傳統(tǒng)文化元素祥云穿插于畫面，寓意校園的祥和。高飛的白鷺，象征著大學學子積極向上的精神風貌。

圖1

圖2

圖2 插畫為我校地標性建筑圖書館的草圖，設(shè)計深化后可應(yīng)用于校園明信片、手機屏幕等。

圖3用傳統(tǒng)紋樣的描繪手法，體現(xiàn)校園豐富的文化內(nèi)涵，可運用至書籍封面等。

青年人對于事物更敏感，青年人的審美以及對傳統(tǒng)文化的高度認可，其實是民族文化軟實力提高的最好見證，中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化逐漸與生活接軌，逐漸滲入人們的生活，這也就要求新一代的年輕設(shè)計師要充分汲取中國文化的養(yǎng)分，加以創(chuàng)新，與當代融合。提高國民的審美情趣，在某方面來說將傳統(tǒng)文化以符合當代人的審美標準呈現(xiàn)在大學校園里，更能賦予那些古色古韻的元素新生的活力。研究受眾的審美需求，用系統(tǒng)化的創(chuàng)新方法解決校園文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計、開發(fā)中的問題，創(chuàng)造出集校園文化內(nèi)涵和民族特色又與現(xiàn)代時尚設(shè)計相容的藝術(shù)衍生品，從而更好地弘揚中國傳統(tǒng)文化，提升高校品牌文化形象及其在國內(nèi)外的影響力。由此可見，大學校園文創(chuàng)的開放應(yīng)用以及推廣在學校建設(shè)品牌文化中占據(jù)不小的地位。

圖3