材料成型及控制工程專業教學改革的探索與實踐

林桂濤 王 紅

(沈陽工學院，遼寧 撫順 113122)

1 應用型材料成型及控制工程專業教育的目標

1.1 確定專業定位

為了滿足市場的人才需求，學校應該明確成型專業的具體定位，以此為基礎開展教學工作。成型專業是以傳統加工專業為基礎而建立的新專業，作為一個新的專業要適應時代的發展和進步，就必須明確自己的定位，確立正確的發展目標。根據地區的經濟發展特點、學校的具體教學情況確立學校成型專業的教學方向，建立和自身發展相符的專業特色。

1.2 以培養人才為目標

成型專業應該培養有自主學習能力、能夠舉一反三、具有發散思維能力的學生，同時也要注意培養學生的個人品質，德、智、體、美、勞全面發展。本專業把課程以平臺+模塊的形式，實現課程體系的分類設置。課程體系設置包括公共教育、通識教育、專業教育以及創新創業4大平臺。4大平臺中共設置9大模塊，分別是思政類模塊、軍事體育類模塊、外國語言類模塊、學科基礎類模塊、文化素質類模塊、專業基礎類模塊、專業類模塊、特色課程模塊和創新創業類模塊，保證學生德智體美勞全面發展。

2 材料成型及控制工程專業的課程體系建設

2.1 注重實踐

成型專業的人才培養必須注重實踐操作，教學要做到理論與實踐的結合。原本單一的加工專業實踐項目往往過于陳舊、內容繁雜，跟不上市場的發展和進步。基于此，學校對實踐課程內容進行了優化，對實踐項目進行改革和創新，適當增加了實踐課程的課時數和學時數，并且開設了機械測繪實踐、金工實習、機械設計基礎課程設計、生產實習、數控編程與操作實訓、材料成型工藝實習等一系列實踐課程。

為了實現培養應用型人才的教學目標，學校和許多相關企業建立了合作關系，通過教師參與企業的研究課題，企業人員到學校開設講座等形式和企業建立聯系，既能幫助同學獲得更多的實踐機會，又能夠幫助學生掌握更多的專業技能。

2.2 確保實踐環節與教學內容密切地聯系

學校應該將本課程與實踐課程相結合，讓學生能通過一邊實踐一邊將課本學到的知識靈活地運用起來，相互驗證、加深印象。比如機械設計基礎、沖壓成型工藝及模具設計、塑料成型工藝及模具設計等核心課程均設置了2周40學時課程設計；金屬學與熱處理、模具CAD、模具制造技術等設置了1周20學時實訓以及強化結構認知的模具拆裝實訓等。學生把理論課所學內容，通過課程設計的項目任務整合、理順，達到學以致用的效果。通過典型模具制造訓練，真正通過實際操作完成模具零件的加工、裝配，在加工、裝配過程中不斷地改進加工工藝規程，從而加工出符合設計要求的模具零件。在裝配中不斷進行調整和檢驗，從而獲得高的裝配精度。學生只有通過動手鍛煉才能體現出應用型的培養定位。

2.3 建立CAD/CAE/CAM一體化實驗室

材料成型及控制工程專業課程是集設計、分析、制造為一體的課程群，因此建立CAD/CAE/CAM一體化實驗室是很有必要的，學生可以實現從設計到分析再到生產的一體化模式，將本專業所學的核心課程串聯在一起，能保證與實習、就業無縫接軌。

2.4 利用競賽激發學習激情

學科技能競賽是了解行業人才需求的重要途徑，也是檢驗學校教學方向和學生綜合素質的重要方式之一。材料成型專業應該鼓勵學生參加各類競賽，通過競賽過程培養學生分析問題、解決問題的能力、溝通能力、表達能力，從而實現綜合型素質人才的培養。目前材料成型專業競賽主要有：材料創意競賽、模具設計師技能競賽等。同時學生還可以參與成圖大賽、三維數字化信息大賽、機械設計大賽、環保大賽、計算機競賽等。本校通過建立專業社團，為學生建立競賽平臺，同時也制定了獎勵制度，很大程度上促進了學生的參與熱情。

2.5 教師應該積極參與實踐

材料成型及控制工程專業的師資隊伍要注重實踐能力的不斷提升，教學過程中積極參與技能培訓、參加企業的工作項目。這種實操形式的鍛煉不僅可以幫助教師更好地開展教學工作，還能以同一個企業作為平臺，方便教師和學生開展實踐教學工作，另外還能加強高校和企業的合作關系，更好充實教學課程體系。

材料成型及工程控制專業是一個實踐性非常強的專業，該專業的教學工作應該重實踐、強創新，而且注重實踐是對學生動手能力的培養，如果學生在學習階段就能獨立完成某一項工程任務，那么這對他們以后適應社會、謀生發展會有很大的幫助。另外，還應該注重強化學生材料成型及模具數字化設計制造應用能力，數字化技術是目前科技發展的成果，材料成型的發展將會越來越依賴數字化技術，所以學校應該注重學生數字化設計能力培養，可以開設CAX應用技術系列課程，比如CAD/CAE/CAM技術、材料成型CAE技術及應用、CAX及模具數字化設計課程設計等。

3 結語

材料成型及控制工程專業是一類寬口徑新型專業，該專業需要研究和解決的課題有很多。該專業的教學改革應該以培養應用型、創新型、綜合型人才為目標，明確專業內涵，平衡“寬口徑”與“專業特色”之間的關系，以“重實踐、強創新”為原則，建立特色的課程體系。目前學校在專業建設、教材建設、課程建設、師資隊伍建設及教改試點工作等方面已經取得了初步成效，逐步實現材料成型及控制工程專業的可持續發展。