學前教育工作中家庭配合教育的重要性

■甘肅省張掖市甘州區(qū)第一幼兒園 孫旭君

幼兒成長會受到幼兒園、家庭、社會等多個教育環(huán)境的影響。在幼兒成長過程中，它們各自發(fā)揮著自身的教育功能，但是傳統(tǒng)觀點認為幼兒園是教育幼兒的地方，家長只負責撫養(yǎng)。但是，無論是各項研究，還是實踐探索，都已經(jīng)證明在幼兒成長過程中家庭教育的地位不可替代。

在幼兒認知水平的提高、語言能力的發(fā)展、情感調(diào)控能力，以及良好的行為習慣與思想品德等方面，家庭教育所產(chǎn)生的影響深刻而長遠。因此，新時期，家長要明確自己在孩子成長方面應該承擔的責任，要配合幼兒園開展各項教育活動，從而通過家園合作，逐步構建起“合作伙伴”關系，形成家園教育合力，進而真正促進幼兒和諧健康發(fā)展。本文將簡單闡述家庭配合學前教育的意義，并詳細探討家庭配合在學前教育中的重要性。

一、家庭配合學前教育的意義

（一）家庭配合有利于學前教育取得實效

蘇霍姆林斯基是著名的教育家，他曾經(jīng)說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務。”這句聽起來有點像繞口令的名言中蘊含著深刻的道理，它告訴我們家庭教育和學校教育在幼兒成長過程中具有不同的功能，只有家園共育形成教育合力，才能更好地促進幼兒和諧健康地發(fā)展。幼兒園學習、游戲的成果，需要在家庭教育中進行鞏固，從而在家長的配合下使學前教育教學取得實效。

（二）家庭配合體現(xiàn)了家長在教育子女方面的權利與義務

《中華人民共和國婚姻法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》等相關法律法規(guī)，對家長教育與撫養(yǎng)子女方面都提出了相應的責任與義務。也就是說家長教育子女既是他們應盡的義務，更是他們享有的一項神圣不可侵犯的權利。新時期，家庭配合學前教育，是家長教育子女的權利與義務的重要體現(xiàn)。

（三）家庭配合有利于發(fā)揮家長教育資源

幼兒家長從事各行各業(yè)，他們對自己的孩子最為了解，因此學前教育要發(fā)揮家長這個優(yōu)勢資源，對幼兒進行有針對性的教育。同時通過發(fā)揮的家長教育力量，豐富幼兒園的課程資源，拓寬幼兒園開展各項教育教學活動的形式。

（四）家庭配合學前教育是幼兒成長環(huán)境復雜化的要求

隨著文化多元化發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)技術的日新月異，各種不利于幼兒成長的文化元素，甚至一些色情、暴力信息都會侵蝕孩子們的思想，弱化幼兒園的德育效果，從而對幼兒身心和諧健康發(fā)展產(chǎn)生非常嚴重的影響。在幼兒成長環(huán)境復雜化的大背景下，我們有必要開展家園合作，通過家園的密切配合為孩子們營造一個良好的成長環(huán)境。

二、家庭配合在學前教育中的重要性

陳鶴琴先生是我國著名的教育家，他曾經(jīng)說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭和幼兒園可以單獨勝任的，必須雙方面共同合作方能得到充分的功效。”在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以及《學前教育指導綱要》等多個學前教育文件中也都闡述了“綜合利用各種教育資源”的重要性。其中家庭密切配合學前教育教學活動，對于學前教育獲得良好的效果起著特別重要的作用。

（一）家庭配合為幼兒提供豐富的學習機會

各個家庭擁有豐富的教育資源，在幼兒園課程資源開發(fā)的工作中，我們嘗試挖掘家長資源，并積極利用，從而有效豐富了幼兒園的課程資源。如我們可以把從事不同行業(yè)的家長請到幼兒園，讓他們現(xiàn)身說法，為孩子們講述各自的職業(yè)特點，讓他們了解叔叔阿姨們都是怎樣工作的，從而可以拓寬他們的視野，豐富他們的知識。因為有了家長的參與，孩子在學習與游戲時也會更積極主動，同時也滿足了他們對成人世界的好奇心。

有些幼兒園使用的是主題式課程，幼兒教師會根據(jù)主題的不同，設計一系列的家園共育活動，并挖掘家長資源運用于教育教學活動中，此時就特別需要家長的密切配合。如在主題為“認識特殊電話號碼”的教學活動中，有的教師就把班級里有警察、醫(yī)生、消防隊員等從業(yè)經(jīng)驗的家長邀請到活動中，通過他們的專業(yè)講解，以及他們組織的自救、逃生學習活動，使孩子們獲得了直接的經(jīng)驗，而這種新穎的教育教學方式也給他們留下了深刻的印象。在主題為“各行各業(yè)”的主題教育活動中，有的教師更是讓從事不同行業(yè)的家長親自來園為孩子們介紹自己的職業(yè)。孩子們對有成人參與的教學活動更感興趣，也覺得更有意義，所以每每都能認真聽講、積極參與，使教育教學取得了事半功倍的良好效果。

（二）家庭配合有利于豐富幼兒園課程內(nèi)容

現(xiàn)代幼兒園綜合教育主要以主題教學為載體，而主題教學具有生成性的特點。在主題教學中發(fā)揮家庭的教育資源，是豐富幼兒園課程內(nèi)容的重要舉措。如在中國傳統(tǒng)節(jié)日主題教學中，清明節(jié)來臨之際，有的教師邀請家長配合幼兒園開展親子活動，利用節(jié)假日帶領孩子們掃墓、踏青。家長們通常都會抽出時間帶領孩子們參加各項社會實踐活動，讓他們了解中國傳統(tǒng)節(jié)日里的民俗習慣，接受傳統(tǒng)文化教育。每次由家庭配合進行的社會實踐活動，都能為我們進行主題教學提供豐富的課程資源與大量的生活化素材，使各領域課程內(nèi)容都得到了極大的豐富。如以清明節(jié)親子社會實踐活動為例，家長帶領孩子們放風箏，引發(fā)了幼兒園“風箏”繪畫、手工制作等藝術領域活動的構想、生成了語言領域關于清明節(jié)的經(jīng)典誦讀活動、科學領域探究風箏升上天空的原理等課程。

（三）家庭配合有利于教師與家長進行互動

在教育子女方面，家長的能力水平參差不齊，教育孩子的知識也非常有限，有的家長教育觀念還比較陳舊落后。在家庭配合學前教育教學各項工作的過程中，教師要發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，對家長教育子女進行針對性的指導。一方面可以提高家長教育子女的能力，另一方面可以使教師與家長的互動得到增強，這為我們進行家園共育，并形成教育合力打下了良好的基礎。如在培養(yǎng)幼兒生活自理能力的活動中，我們把幼兒園教學內(nèi)容、組織的各種活動，以及孩子在活動中的表現(xiàn)等都及時反饋給家長，并要求家長在家庭教育中也對孩子提出同樣的要求，凡事不能包辦代替，要給孩子自主探究、自我服務的機會，從而使他們在幼兒園接受的教育能夠在家庭生活中得到進一步鞏固，而不是因為家庭教育的缺位導致學前教育成果功虧一簣。

（四）家庭配合有利于良好親子關系的建立

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，家長陪伴孩子的時間是有限的，但就是在有限的時間里，有的家長也僅僅是“陪著”而非“陪伴”，導致親子關系非常緊張。為了改變這一現(xiàn)狀，讓家庭配合學前教育是一條有效的途徑。如很多幼兒園每年都要舉辦大量的親子活動，在活動中，家長要和孩子一起合作完成任務，通過共同參與活動，使親子間更加默契，互相更加了解。在親子活動中家長和孩子要在遇到困難時相互鼓勵，在獲得成功時一起慶祝；在孩子受了委屈時，家長及時給予安慰等等。家庭配合學前教育，家長積極參與親子活動，也為孩子們體驗親情搭建了平臺。

在幼兒成長的過程中，家庭教育具有不可替代的意義。特別是幼兒良好行為習慣與品德的形成，家庭教育起著決定性的作用。新時期，家庭配合學前教育，通過家園合作形成教育合力，促進幼兒和諧健康發(fā)展，這已經(jīng)成為學前教育的一個重要發(fā)展趨勢，也受到當前學前教育專家、學者的極大關注。本文對家庭配合學前教育的重要性進行了詳細探討，為相關研究與教育實踐提供了有價值的參考。