ERP沙盤模擬對抗賽在人才培養的運用研究

魏雪蓮 余雨娟 吳雨晴

(西南科技大學城市學院，四川 綿陽 621000)

1 沙盤模擬對抗賽的簡介

ERP沙盤模擬最早被應用于軍事方面，在教學方面的應用開始于美國哈佛大學的MBA課程，進入21世紀后，我國高校引入ERP沙盤模擬對抗賽，將學生分為不同的參賽隊伍，每個團隊有5個人數，分別代表著CEO(首席執行官)、CFO(首席財務)、營銷總監、生產總監、采購總監等不同的角色。每個隊伍經營一個銷售量好、資金充裕的虛擬公司，并連續經營6～8個會計年度。涉及企業總體戰略、設備的投資改造、產品開發、生產能力計劃、物料供給計劃、資金需求計劃、財務指標分析、市場與營銷規劃、團隊交流與建設等多個內容。在比賽的過程中，學生熟悉了企業所有的經營環節，增強了對企業自身經營思路與未來發展戰略的體會。

2 學生參與ERP沙盤模擬對抗賽的必要性

2.1 領會ERP管理思想，提升管理能力

ERP模擬比賽是把企業運營中，最精彩、關鍵的部分展現在學生的眼前，用理論聯系實踐，運用崗位角色扮演法，使學生更積極地投入到模擬比賽中，讓學生洞悉投放廣告和選單、管理倉儲系統、現金流轉、管理生產設備的技巧。牢固樹立學生的整體戰略意識，體會到企業資源的有限性，從而全面提升學生對企業的管理能力。

2.2 加強溝通表達能力，提高團結合作意識

在ERP沙盤模擬的比賽中，從劃分崗位、明確職責、交流協作、到業績考核，每個隊伍經過初期的組建、長期的磨合、逐步形成團隊的默契。在比賽過程中，容易出現溝通不當、職責不清，造成治理上的困難，這些困難使學生認識到了要想實現團隊的利益與目標，大家必須樹立正確的團隊觀念，要取長補短，互相幫助，明確目標，遵守比賽規則，學會分析和解決問題，提高工作效率，注意及時溝通，加強團隊的凝聚力。

2.3 學會包容和讓步，塑造創新性思維

在比賽過程中，小組成員們按照自己崗位的性質，做出決策部署。CEO的職責是提出企業為期6年的戰略運營總方案，隨后，剩下的部門在CEO的運營方案的基礎上，做好采購計劃、生產計劃、財務計劃等。在經過多期的操作之后，如果出現企業運作不良的情況，就要相互包容和諒解，找到最優方案。ERP沙盤模擬比賽可以培養學生的分析能力、創新能力。

3 存在的問題

3.1 學生對ERP沙盤模擬對抗賽的了解程度不夠

某些高校沒有組建ERP協會、ERP俱樂部等社團，對沙盤模擬比賽不重視，沒有看到比賽對提高學生綜合素質能力的積極作用，導致學生參賽的積極性不高。另外，有些高校組建了相關社團，但對比賽的宣傳程度不夠以及社團內部的制度體系、教學設施不完善和不完備。

3.2 學生缺乏ERP沙盤模擬對抗賽專業知識能力

一方面，學生對該比賽缺乏自我思考能力和動手能力，所學專業知識流于表面，不能取得理想成績。另一方面，在ERP沙盤模擬教學過程中,由于指導教師能力不足,導致學生對模擬過程不了解。ERP是一個綜合性的實訓課程,該課程需要具備較高綜合素質的教師資源。但如今高校老師缺乏多學科的理論知識儲備，在ERP沙盤模擬教學中，有些教師的講解重點為沙盤操作規則，淡化在模擬經營中運用管理思想、管理決策的講解，造成了學生的理解漏洞，很難提升學生的綜合能力。

4 相關解決措施

4.1 組建ERP學生社團，激發學生興趣

高校中，應當積極組織建設ERP的俱樂部、ERP協會等學生社團,主動吸收感興趣的同學入團,每年按時舉辦ERP沙盤的模擬比賽,選出優秀的佼佼者，去參加省級甚至是全國性質的ERP技能大賽等，激發學生潛力。還應關心社團的發展，完善學生社團的管理體制。

4.2 配備優質的硬件設施，提供良好的教學環境

部分院校應當開設ERP手工沙盤實訓，還應當開展ERP企業管理等應用軟件的實訓。ERP沙盤的實訓可與ERP企業管理應用軟件相結合,在ERP企業管理應用軟件上操作,這一措施，不僅能夠提高實訓的效率，還能使多種實訓方式相互促進、相互結合。

4.3 擴大師資隊伍，提高專業化水平

在實訓中，分派更多的、更優質的教師資源,并且使其結構比例合理化。其次，教師應提升多學科教學能力，在此基礎上轉變教學方式，靈活運用教學方法，通過本次的模擬經營活動，有利于學生把空洞、抽象的知識轉變為具體、實用的知識,將課程中的理論知識轉變為自身能夠運用的實際能力，進一步促進理論與比賽的結合。