糾錯方法在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用

■山東省威海市文登區(qū)宋村中學(xué) 劉淑艷

初中階段開展科學(xué)、有效的英語口語教學(xué)，對提高中學(xué)生口語交際水平、英語綜合素養(yǎng)以及今后的英語學(xué)習(xí)都有著非常積極的作用，這就需要英語教師必須對口語教學(xué)給予充分重視。但實際上，我國很多初中英語口語教學(xué)仍存在著一些不足，這些問題不僅影響中學(xué)生英語口語能力的提升，還阻礙了初中英語口語教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新，因此探索合理的解決策略有一定的現(xiàn)實意義。

一、初中英語口語教學(xué)中存在的問題分析

語言的學(xué)習(xí)過程避免不了錯誤的發(fā)生，語言學(xué)習(xí)更是一個漫長的過程，尤其是英語口語的學(xué)習(xí)，就是一個不斷出現(xiàn)錯誤、發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤的語言實踐教育過程。在初中英語口語教學(xué)階段，初中生口語錯誤基本上分為語音錯誤、語法錯誤、詞匯錯誤以及母語錯誤幾種。在口語教學(xué)比重不斷增大的背景下，英語口語教學(xué)存在的問題也逐漸體現(xiàn)出來。

首先，由于語言差異性，很多初中生在練習(xí)英語口語時會不自覺地用漢語表達(dá)方法說出來。但一些英語教師對這類現(xiàn)象并不重視，認(rèn)為學(xué)生掌握英語單詞讀法就可以了，這就導(dǎo)致了“中國式英語”的出現(xiàn)。

其次，在英語口語教學(xué)中，英語教師很容易忽視對學(xué)生英語口語的糾錯，一些學(xué)生在對話中認(rèn)識不到自己的口語問題，教師也沒有明確指出來，因此就會養(yǎng)成一種口語習(xí)慣，在之后要想糾正過來就變得很難。

最后，每個英語教師都有著自身特有的教學(xué)風(fēng)格、方法和理念，這些差異性也影響著學(xué)生的口語學(xué)習(xí)。……