小學信息技術教學中“微課”的應用及實踐分析

■浙江省紹興市樹人小學 顧海清

在小學信息技術的學習中，學生利用微課可以在課前和課后進行高效學習。同時，微課可以大幅度提高學習的趣味性，可以有效激發學生的學習熱情。微課可以靈活應用網絡上的教學資源，有效拓寬學生的知識面。本文旨在分析小學信息技術教學中“微課”的應用，詳情可見下文。

一、利用微課，激發學習興趣

處于小學階段的學生，其生理和心理都處于飛速發展時期，且對周邊事物都抱有強烈的好奇心，對信息技術有著強烈的興趣，故教師需引導學生了解信息技術課程的趣味性，維持學生的學習興趣。不過受傳統教學模式的限制，很多學生在學習過程中思維受到限制，無法靈活應用所學的技術和知識，實際操作能力有待提高，其根本原因在于教師未能激發學生對學習的熱情。信息技術科目對學生的實際操作能力要求較高，教師可以將理論知識和實際操作兩者的培養工作適當結合，讓學生在操作中獲得成就感并維持學習興趣。同時，在實際操作中，學生對知識內容的理解也會逐漸加深。

例如在“畫龍點睛寫標題”的教學工作中，我錄制的微課視頻首先為學生演示了各種顏色和形狀的藝術字體，通過這些顏色各異的特殊字體刺激學生的視覺感官，由于大部分學生之前只接觸過沒有任何特點的普通字體，所以相對較為新奇的藝術字體馬上吸引了學生注意，讓學生對相關知識內容和實際操作過程產生了了解和嘗試的欲望。……