做實做細 穩中求進，變花變樣 追求高效
——談初中數學中考總復習策略

■廣西壯族自治區玉林市博白縣沙河鎮第二初級中學 莫智娟

數學是一門邏輯性極強的科目，相比語文而言數學具有一定難度，也是多數學生的難點。據調查，多數學生在學習過程中最終都被數學拉了整體分數。因此，本文從數學教師的教學方法、學生學習方法等幾個方面探討在初中數學面對中考總復習時的策略。

一、教師教學行為應對策略

在九年級這樣一個每名學生都已經有一定的知識體系的畢業年級中。通常在九年級教學后期學生對基礎知識已經有一定的掌握，總復習是最后的流程，同時也是考查學生初中三年的知識體系。因此，在九年級數學的總復習中教師需要時刻注意學生的學習狀態。尤其面對數學這門課程，通常初中數學最難解決也是最常見的知識便是函數問題，不論是一次函數還是二次函數。

通常在解答函數問題時都離不開一個直角坐標系，因此教師在教學過程中需要為學生建立一個正確的知識架構，尤其是解答一次函數、二次函數、正比例函數、反比例函數等一系列函數問題。教師首先需要讓學生養成一種學習習慣，即遇到函數問題時第一步就是建立直角坐標系。通常直角坐標系是最直觀的方式，另外，在解答各種一次函數與二次函數時教師需要注意學生在數學學習中是否有一個正確的解答概念。首先，教師考查學生對一次函數基礎解析式的掌握，Y＝kx＋b何為自變量，又何為因變量，當b＝0時該函數在直角坐標系中呈現怎樣一個趨勢。……