如何在教學中提升學生的體育素質

■甘肅省張掖市高臺縣第三中學 張玉華

一、在體育教學中滲透人文理念

現代教育理念體系下，對體育課程的改革提出了新的要求，在體育教學活動中，不僅要培養學生的各種運動的技巧技能，更要在體育活動中培養學生的各種素質，全面提高學生的綜合體育素質。在體育課程的改革過程中，人文素養的培養，也是體育課程改革的重要內容之一。日常的體育教學活動中，教師要善于營造一個有趣的游戲環境，在這個游戲環境中，學生能夠放松身心，全身心地投到游戲當中去，體會人文情感的溫暖。在初中體育教學活動中，教師應通過教學計劃有目的、有步驟地提高學生的核心素養。在核心素養的要素中人文素養是最主要的，所以在體育教學活動中，一定要把它滲透到每一個教學環節當中，讓體育教學活動實時顯示人文素養的價值。

例如，為了培養學生的協調合作能力，教師在具體的教學活動前可以設計“兩人三足”的游戲。把全班人數平均分成兩隊，每隊再男女生搭配分成若干小組，然后進行活動。每隊第一組學生用布帶子把兩人內側腳的踝關節處綁在一起，雙臂互相搭肩共同跑向終點，其他小組依次接力以相同方式跑向終點最后通過計時決定誰勝誰負。在這個游戲當中，每組學生必須全力配合，才能夠順利地到達終點。整個游戲過程中，如果有人心不在焉、注意力不集中，就會導致整個團隊集體失敗。所以在小組合作中各成員要有人文關懷，用團隊精神鼓勵同伴，讓所有人在具有人文關懷的氛圍中體會人與人之間的情感，進一步感受人文關懷的溫暖。

二、培養規則意識，提升學生的創新素養

沒有規矩不成方圓，這是古今以來人們的共識，那么在小學體育教學活動中，任何一項游戲活動都有一定的規則要求，如果沒有規則，那么體育活動就是一盤散沙，毫無運動樂趣可言，更不用說培養學生的各種運動技能了。

初中體育在培養學生核心素養的過程中，有著得天獨厚的條件。有的學生在體育活動中，不受規則制度的性質要求，想怎么玩就怎么玩，毫無章程可言。針對這種情況，在體育運動活動中，教師必須培養學生的規則意識，讓他們懂得做任何一件事情都是要講究規則的。在教學活動中，教師首先要給學生講清楚這項運動的規則，如果不按規則進行活動，就沒有了約束力，就沒有了集體協作的能力，也就沒有了競爭意識。只有遵守嚴格的規則制度，才能讓每個參與活動的人，公平公正地展開競爭活動。也正因為有了規則的要求，在評判一項體育運動時，有了根據，有了評判的標準，能夠公正公平地評判每一個人的活動，才能最終得出最公平的成績。學生在體育活動中掌握了規則知識，以后走向社會就能夠遵守社會當中的各種規則制度，就能夠遵守國家法律，做一個優秀的公民。

三、體育運動中激發學生的創新能力

在初中體育教學過程中，對于學生創新能力的培養是始終如一的教學任務，必須要長期貫穿在體育教學活動當中。創新能力是一個人生活的基本能力之一，沒有創新能力就沒有很好的生活意識，在生活中就不能積極上進。在日常教學過程中，男生對籃球特別喜歡，相反女生對籃球不喜歡，有些女生甚至厭惡籃球運動，這種情況下，老師首先要培養學生對籃球的興趣，然后在各種游戲活動中，讓學生創造性地去進行一些活動，這樣就能夠很好地培養他們的體育技能。有些游戲活動更適合于培養學生的創新能力，如教學車輪跳時，教師讓學生描述蹬車輪的動作。教師用手搖車輪道具，讓學生說出兩手的動作變化，讓學生想象車輪跳的跳法。然后出示車輪跳圖片，讓學生觀察后描述跳法。接著，兩人一組嘗試車輪跳跳法。

一部分學生在摸索和嘗試中掌握了車輪跳跳法，還有一部分學生在老師和同學的幫助下學會了這種跳法。在創新環節，個別組還學會了車輪跳移位、轉身等方法，教師給予了肯定，學生很開心。在教師的啟發引導下，學生進入了深度的學習狀態，不僅學會了車輪跳，而且體驗了自我成功的快樂。教師在課堂上將學生置于主體地位，讓學生去想象、思考、模仿、創新，有效地培養了學生主動參與學習的意識和良好習慣，在師生、生生互動中，學習熱情和潛能得以激發，學習效率自然提高。

四、體育教學中要培養學生的愛國情懷

在初中學生的體育愛國教育中，學校有義不容辭的責任，必須承擔起培養學生愛國教育的重擔。由于受社會不良風氣的影響，對學生進行愛國教育的時候，大多數學校浮于形式，不注重實際的教學成效。因此，學校必須改善學校體育愛國教育的現狀，發揮體育育人的功能，在體育教學中培養學生的愛國情懷。

一是要提高愛國認識。從學校的層面上講，應加強學生的愛國教育，在具體的體育教學活動中，將愛國知識和體育教學結合起來，將愛國主義教育作為教學重點貫穿在體育教學中。當然，學校作為一個愛國教育的基地，也可以把愛國教育貫穿于每門學科的教學中。例如，在體育教學中穿插奧運知識與堅持不懈的思想；在數學教學中講述數學家華羅庚的生平事跡；在語文教學中講岳飛、紅軍長征、抗美援朝等民族英雄故事或者愛國事跡，等等。將愛國思想的種子，通過各個學科知識的傳授，潛移默化地播散在每位學生的心田。

二是要在體育教學中轉變學生的思想觀念。學校應積極組織愛國宣講與活動，幫助學生轉變各種不良思想，幫助學生樹立正確的價值觀。許多學生認為外國的東西具有個性化，符合時代潮流，而且還高端大氣，所以學生之間就相互攀比，以此來抬高自己的身價，針對這一“比較”的行為，在體育教學過程中，要對他們進行正確地引導，幫助學生樹立正確的世界觀。

三是要在體育教學中創新教育內容和方法。傳統的愛國主義教育往往較為抽象和片面，學生難以感同身受地體會及理解。因此，可以將愛國教育內容與體育教學方法進行融合，在室內課的教學中，可以利用微課進行教學，展示祖國壯美的山河湖海，如桂林山水；領先世界的古代科技，如古代印刷術、造紙術；雄偉多姿的建筑奇跡，如萬里長城、故宮等；可歌可泣的英雄豪杰，如狼牙山五壯士等；真實的歷史事件，如萬里長征等。通過對這一系列的景觀以及事件的真實展現，激起學生的自豪感和民族責任感。

四是要突出時代特征。在體育教學中結合時代進行教育教學，具有非常現實的意義，能讓學生感知到愛國教育的品質就在自己的身邊，讓他們有目共睹，有榜樣可學，是愛國教育最好的一種方式。例如，結合體育明星的故事，強化學生的愛國思想，幫助學生樹立正確的人生觀。體育教學中，無論采取哪一種愛國教育，總的目標都是培養學生良好的品質，努力把他們培養成為合格的社會主義建設者。

總之，初中體育教學實踐，有利于培養學生的各種能力，手和腳的配合協作能力、創新能力、運動技能技巧的掌握，都是通過體育運動來實現的。在日常教學工作的過程中，教師要始終把學生的素養放在體育教學工作的中心位置，長年累月常抓不懈，讓學生真正掌握體育運動的內涵，提高自身的素養，做一個身體強健、全面發展的人。