高中化學教學中如何培養學生的逆向思維

■甘肅省民樂縣第一中學 佘學智

高中化學涉及的內容較多而復雜，并且邏輯性和抽象性較強，學生在學習時難以很好地理解和消化，這也是高中生學習化學困難的重要原因之一。但是，高中化學知識又存在一定的系統性和規律性，所以即使學生面對的化學知識較多，也可以從各個知識點之間找出他們之間的聯系并進行歸納總結，而且往往只是需要轉換一下思維模式，采用逆向思維，許多化學難題便可以迎刃而解。因此，逆向思維在高中化學學習當中具有重要的作用，教師應當在教學過程中有意識、有目的地培養學生的逆向思維，以此幫助學生更好地學習化學。

一、逆向思維的特點

（一）靈活性

在高中化學學習過程中，有許多已知的化學事實、化學規律以及化學表象，逆向思維的方法的運用，就是將這些已知的材料進行重新加工和整理，然后在這一過程中抓住新的有效信息，以此重構出新的知識結構，開創出解決化學問題的新思路。所以，逆向思維較為顯著的特點就是具有靈活性，而且運用逆向思維開辟新路徑往往能夠獲得正向思維難以達到的效果。

（二）非常規性

逆向思維還有一個重要的特點就是非常規性。在高中化學教學過程中，教師常常對學生進行正向思維的引導，長期下去，使學生在學習化學過程中，更多的是形成正向思維的習慣。學生逐漸形成的正向思維習慣占據了主導地位，也使學生的思維方式往往都能正向不反向，這忽略了思維的另一個重要層面，即逆向思維?！?br>