淺談初中語文學科核心素養的內涵及其培育路徑研究

■甘肅省蘭州市城關區青白石中學 郭 凱

應素質時代發展要求，初中語文教育為了更好地匹配國際教育發展的時代趨勢，將培養學生的核心素養作為推動語文教育理論和實踐發展的重要內容。

一、初中語文學科核心素養的內涵

2012～2013年，我國正式提出核心素養的概念，并分別確定了各個學段學生的核心素養培養體系。據相關領域專家研究說明，發展核心素養以培養“全面發展的人才”為核心，語文學科核心內涵可以分為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大核心素養。簡單來講，人文底蘊是指學生在進行人文知識學習過程中形成的人文情懷、知識沉淀和審美能力等；科學精神是指學生在學習、利用科學知識和技能時所形成的理想思維、批判精神等；學會學習是指學生樂學善學、善于反思等學習表現；健康生活是指學生正確認識自我、規劃人生、協調身心發展方面的表現；責任擔當是指學生社會責任感、國家認同感等方面處理社會、國家關系方面的行為方式；實踐創新是指學生在日常生活中形成的實踐能力和創新能力等。

二、初中語文學科核心素養培育現狀

（一）教師綜合素質偏弱

根據普遍案例可知，多數初中語文教師的綜合素質不高，因此難以發揮初中語文學科的核心素養培育功能。現代初中語文教師綜合素質不高的表現有兩點，分別為教育觀念傳統化、缺乏自我完善意識，下文將對各項表現進行分析。……