上善若水，無言大美

■天津大學(xué)附屬中學(xué) 賈兆俊

一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人精神的成長史，這是廣為流傳的一句話。的確，人生路上，與好書相伴，就像與不同性格、不同才情的朋友相逢、相處、相知一樣，可能你就擁有了不一樣的風(fēng)景、不一樣的人生。

二十年前，初出茅廬的我來到天津，來到富有光榮的革命傳統(tǒng)和優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)的扶輪中學(xué)。面對一雙雙充滿稚氣而又渴求知識的眼睛，我感受到前所未有的壓力，苦苦尋覓著應(yīng)對之道。當(dāng)我在古樸的石樓圖書館查找資料時(shí)，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了《天津教育》，那一剎那，突然有種“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜。

作家曹文軒說：“閱讀是一種宗教。”在網(wǎng)絡(luò)還未普及的年代，《天津教育》為我打開了一扇窗，讓我看見了一片天；為我打開了一扇門，讓我看到了一條路。從此，只要是閑暇時(shí)間，我都會(huì)懷著虔誠的心情去“朝圣”。《天津教育》開闊了我的眼界，讓我這個(gè)小老師也有了向同行、向前輩、向教育家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過《天津教育》，我結(jié)識了許多業(yè)內(nèi)大咖，比如，享譽(yù)全國的天津市特級教師及樹楠、杜蘊(yùn)珍等前輩。他們開闊的視野、高超的業(yè)務(wù)水平讓我嘆服，讓我看到了“山外青山”，讓我看到了別樣風(fēng)景。

調(diào)到六十三中學(xué)任教時(shí)，我擔(dān)任班主任，深感自己育人能力、育人方法的欠缺。在學(xué)校閱覽室里，我通過《天津教育》的“班主任”專欄，不斷地向業(yè)內(nèi)名師學(xué)習(xí)教育智慧，學(xué)習(xí)管理方法，不斷提升自己的管理水平。在“朝圣”的路上，我不斷“修行”，堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。經(jīng)過不懈努力，終于得到了學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)、同行的認(rèn)可。當(dāng)我拿著“天津市普教系統(tǒng)優(yōu)秀德育教師”證書時(shí)，我由衷地感謝一路陪伴我成長的好老師——《天津教育》。

學(xué)無止境。如今，我更加專注于自身業(yè)務(wù)水平的提升，更加關(guān)注“教學(xué)”專欄，因?yàn)檫@既能了解新課程改革的進(jìn)展，又能借鑒本學(xué)科乃至不同學(xué)科教師的經(jīng)驗(yàn)，讓我在靜觀、反思中，不斷提高自己的認(rèn)知水平，潛移默化地幫助我教學(xué)。我喜歡靜坐在天大附中的電子閱覽室里，沐浴著燦爛的陽光，享受著遨游書海的快樂。我欣喜，《天津教育》始終在我的身邊，伴我成長，讓我“掬水月在手，弄花香滿衣”，讓我“軒中觀云，竹下聽風(fēng)”，讓我擁有為師者的優(yōu)雅自信、樂觀從容。

“一卷離騷一卷經(jīng)，十年心事十年燈。”從小就期待著長大后成為一名優(yōu)秀教師的我，已經(jīng)走過歲月的清淺，飽嘗了人情的冷暖，也看透了人世的悲歡，但心中的教育情懷、教育夢想始終未變。縱然生命中有不如意，有不情愿，有更多的擦肩，但我心依然，感謝《天津教育》伴隨我度過了人生中、工作上最茫然、最無助的階段。

“春風(fēng)桃李師生情，十載歡歌一路行。三尺講臺(tái)五彩夢，兩袖浮塵大道平。”我曾有感而發(fā)，對已經(jīng)畢業(yè)好多年的學(xué)生寫下這樣的文字。子曰：“君子欲訥于言而敏于行。”作為一名教師，某種程度上就是古代的“士”，在“任重道遠(yuǎn)”的情勢下，在“弘毅”的基礎(chǔ)上，必須砥礪前行。人到中年，越來越感覺肩上責(zé)任的重大，幸好能與好書相伴，幸好與《天津教育》結(jié)下了不解之緣，從而能夠自信從容地去上好每一節(jié)課，度過人生的每一天。

與《天津教育》結(jié)緣二十年，我在閱讀中感受到教育思想的魅力，感受到教育智慧的力量。我在教育實(shí)踐中不斷成長，教育方式越來越靈活，教學(xué)方法越來越多樣，我的精神世界不斷豐富。以虔敬的心仰視事業(yè)，以謙和的心面對生活，在如水如歌的日子里，潤澤品質(zhì)，澡雪精神，凈化心靈，不也是人生一大快事嗎？

我習(xí)慣在教學(xué)之余，手捧一本《天津教育》，完全放空自己，讓自己靜下來，在流淌的文字中，透過漢字平平仄仄的外殼，觸摸其內(nèi)在的思想與靈魂，漸漸讓思維活躍起來，眼界開闊起來，境界提升起來，讓平凡的自己變得豐富而充盈，去實(shí)踐一個(gè)夢想，去尋找一個(gè)詩和遠(yuǎn)方。

與書相伴，心有陽光；與書相伴，一路芬芳！